第一篇 教育组织行为学概论 3
第一章 教育组织行为学导论 3
第一节 教育组织行为学的界说 3
第二节 教育组织行为学的历史与展望 14
第三节 本书的脉络简介 22
第二章 教育组织行为学的理论基础 26
第一节 古典管理理论 26
第二节 人群关系理论和行为科学理论 39
第三节 系统理论和权变理论 47
第二篇 教育组织中的个体行为 59
第三章 社会认知与行为 59
第一节 社会认知概述 59
第二节 影响社会认知的因素 66
第三节 归因及其在教育组织中的应用 70
第四章 人格、态度与行为 86
第一节 人格概述 86
第二节 人格与行为 94
第三节 态度与工作行为 105
第五章 需要、动机与激励 125
第一节 需要、动机与激励概述 126
第二节 激励理论 135
第三节 教师激励 161
第六章 教师的职业生涯发展 174
第一节 教师职业生涯发展概述 174
第二节 教师职业生涯管理 191
第三篇 教育组织中的群体行为 211
第七章 群体沟通与合作 211
第一节 群体 211
第二节 沟通 221
第三节 教育组织中的沟通与合作 234
第八章 决策 261
第一节 决策概述 261
第二节 决策的模型与影响因素 267
第三节 教育组织中的群体决策 283
第九章 领导行为 296
第一节 领导与领导理论 296
第二节 领导者的差异 316
第三节 校长的角色 323
第十章 教育组织冲突 335
第一节 冲突概述 335
第二节 冲突的来源和过程 343
第三节 冲突管理 348
第四篇 教育组织发展与变革 365
第十一章 学校组织文化 365
第一节 学校组织文化 365
第二节 学校组织文化的评估与建设 379
第十二章 学校组织发展与变革 395
第一节 组织发展与变革 395
第二节 学校组织及其变革 403
参考文献 421
后记 424