第一部分 教师教育与人文实践 1
积极推进教师教育创新，努力培养造就优秀教师&宋永刚 3
顶岗实习——师范教育人才培养的新路子&宋乃庆 6
从科学人文艺术融合走向追求真善美的人文实践&汪青松 10
中国师范教育课程蛙跳式发展的四大模式&宋红专 13
教师教育专业学生培养方案的分析与实践——以池州学院为例&何根海 17
教师实践性知识建构取向的教育实习研究&陈建国 21
新升格综合性学院发展教师教育的分析研究&徐书业，冼秀丽 25
师范专业技能教育面临的困境与破解策略&曹大宏 28
通识为基，能力为本，人文为魂，服务为重——安庆师范学院人文教育专业人才培养理念探析&董根明 32
人文地理学实践课程教学内容构建&张理华 35
地方师范学院教育实习的现状、问题与对策——以一所地方师范学院为例&陈修梅，陆健 38
高师音乐专业学生综合素质和实践能力培养的思考与探索&高艳 42
基于能力培养与社会适应的高师地理科学专业教学方案设计&郭永昌 45
小学教育专业（本科）实践教育体系构建研究与实践&何万国 48
科学人文教育融合与生命科学创新性人才培养模式的探讨&黄敏毅 52
实践贯穿全程的应用型人才培养策略&宋志英 55
人文教育“四为”课程体系的构建&王国席 59
科学教育和人文教育的融合：现代高等教育的呼唤&杨灿荣 62
基于能力培养的地理科学专业课程体系优化研究&周葆华 65
第二部分 教师专业发展 69
新时代背景下教师专业化对师德的召唤&陈啸，赵娟 71
实践专家：教师课程角色的重塑&孟旭，刘明伟，龙宝新 74
探讨高级层级数学教师领导者之培育&钟静，陆昱任 77
优质教育呼唤的回应——教师教育专业发展的思考与对策&陆真，郁云，张怡天 82
教师生态文化的后现代观照&赵复查 86
中国幼儿教师教育现状调查与分析——转型的视角&秦金亮 90
幼师向大专转型后面临的挑战与对策&王莉娅 94
中国幼儿教师教育的历史回顾&朱宗顺 98
走出对教师合作的认识误区&吴小贻 102
高职教师队伍建设与培养模式探究&张杰，杨卫，江贵生，吴昭方，江巨浪 105
合作探究——以学生成就为本的教师专业发展&赵镜中 110
论师范生教师专业素质的提升&曹长德 116
论教师人文素养的内涵建构&邓志伟，邓恢祯 119
情感认同：教师教育的应然向度&谈儒强 123
试论胡锦涛“立德树人”的教师观&王先民 127
教师专业化批判——兼论教师幸福&王爱菊 130
应用网络科技促进数学教师专业水平&刘君毅，周筱亭，林素微 134
儒家“君子”型教师养成研究——孔子的视域&鲍青燕，夏宏宇 139
高校辅导员职业规划管理的流程设计&华秀梅，蒋立永 143
高校人力资源管理中的教师组织承诺结构维度的研究&侯德娟，马金焕 146
第三部分 基础教育改革与发展 153
数学课堂中讨论式教学的落实与推广&钟静 155
中学讨论式数学教学的研究&陈春男 159
高年级讨论式数学教学的实施&房昔梅 161
低年级讨论式数学教学的研究&江世真 165
研究讨论教学的教师V.S．习惯于讲述教学的学生&连安青 169
在数学简报系统上设计数学教材之研究&邱建伟 172
论开发和利用家长课程资源的意义与作用&申传胜，刘璟 176
第四部分 师范院校教育教学改革 181
教师教育实践能力培养的研究报告——学科教育转型时期的视频案例教学应用探索&陆真，郁云，张怡，沈婷 183
杨叔子人文科学观的教育意义&张国定 187
案例教学在教师教育中的应用&葛明荣 191
论远程教育与校园面授教育的若干关系&杜杉杉 195
生物学教学中科学教育与人文教育融合方式的研究&段仁燕，吴甘霖 199
教师教育实践课程资源建设探讨&何娟 202
基于科技竞赛的大学生创新能力培养&江晋剑，刘家祥，苏本跃 205
论教育对美的观照&李义胜 209
基于“1313”实践育人工程的大学生创新能力培养&刘家祥，江晋剑，苏本跃 212
浅谈高师课程考试改革&罗国全 216
高师“生物教学论实验”教学创新模式的研究与实践&毛加宁，徐文基 219
抓住“三个把握”，用中国特色社会主义理论体系武装大学生&邵军 223
基于大学生科技创新基地的高等教育与基础教育互动通道的构建&苏本跃，刘家祥，江晋剑 226
论教师教育专业课程的实践教学&汤振纲 228
科学教育中的STS教育研究&汪沛 232
安庆师范学院英语专业高年级学生词汇学习策略调查&王平 235
社会变革：远程教育面临的机遇与挑战&文继奎 242
论“教师职业技能”课程文化建设&杨霞 246
教师教育改革困境分析&杨跃，张婷婷 249
操作系统课程教学与教师素养研究&张步忠，钱萌，江伟 253
教师教育通识课程建设的问题与对策&张启树 257
论高校非英语专业开设有人文内涵的英语课程——关于“大学英语课程教学要求”的思考&张文 261
运用教育技术构建和谐的学习平台&朱式庆 264
第五部分 国际教师教育 269
美国教师教育思想的历史传承与当代发展&洪明 271
跨越提升的原则和实践：3～4级教育的核心组成成分分析&A.M．哈金斯 275
日本新任教师进修政策&臧俐 278
“蛙跃式”教育理论的技术应用&约翰·莫莱维克 279
论跨越式战略在未来青年人工作以及劳动力准备中的作用&乔治·库比克 282
不断发展的网络故事：使用技术来扩张故事世界&艾若琳·彭德，比婥瑟·迪恩 286
土耳其教育体制中的视觉艺术教师培训&莱温特·迈尔森，库泰·古勒 288
关于学生对博物馆背景下的艺术史教学的意见的评估&莱温特·迈尔森，阿里·奥斯曼·阿拉库斯 290
基于学科的艺术教育方法在视觉艺术教育中的重视性&莱温特·迈尔森，艾利·奥斯曼 294
摩洛哥的知识生产——现状和前景&穆罕默德·艾尔梅斯基 297
第六部分 其他 303
人性特征与循性施教&胡祥云 305
中西方音乐的内在联系及其实际价值研究——谈音乐多元化的发展前景&马良 308
“中国音乐史”教学之瓶颈及突破方案&唐建军 311
心理因素与艺术情趣&郑小能 315
后记 317