绪论 1
第一节 历史教学论的性质与研究对象 1
第二节 历史教学论培养目标及研究方法 4
第一章 新课程改革的理论基础 11
第一节 现代教学理论流派产生的背景 11
第二节 建构主义理论 16
第三节 多元智能理论 22
第四节 目标分类理论 29
第二章 历史教学主体论 34
第一节 新时期历史教育新理念 34
第二节 中学历史教师的素养 42
第三节 中学历史教师的校本研究 50
第四节 中学历史教师教学论文的写作 63
第三章 历史学习主体论 73
第一节 历史学习理论及历史学习方式 73
第二节 历史学科学习方法 81
第三节 文综考试背景下高考历史学习 89
第四章 新课程改革的课程论 96
第一节 中学历史课程的计划 96
第二节 历史新课程标准 103
第三节 中学历史教材 110
第五章 历史教学目标及原则论 126
第一节 历史新三维教学目标 126
第二节 历史知识的特点 137
第三节 历史教学的基本原则 142
第四节 历史教学模式 149
第六章 历史教学过程论（一）教学准备 162
第一节 中学历史教师的备课 162
第二节 中学历史教师的说课 180
第三节 历史微格教学 187
第四节 现代教育技术辅助历史教学 194
第七章 历史教学过程论（二）历史课堂 204
第一节 中学历史课堂的现状与对策 204
第二节 中学历史教师课堂教学过程 217
第三节 中学历史综合实践活动课 224
第八章 历史教学过程论（三）教学反馈 230
第一节 中学历史教师的评课 230
第二节 中学历史作业设计 239
第九章 历史教学方法论（一）教学组织 246
第一节 中学历史课堂教学语言 246
第二节 中学历史教师的提问技巧 256
第三节 中学历史教师的板书艺术 261
第十章 历史教学方法论（二）历史地图 272
第一节 历史地图的发展及编制 272
第二节 中学历史地图在教学中的运用 281
第十一章 历史考试学 293
第一节 中学历史选择题的命制及解题思路 293
第二节 中学历史材料分析题的命制及解题思路 298
第三节 中学历史考试的评估 302
第十二章 历史教育实习的准备和组织 309
第一节 历史教育实习的准备 309
第二节 历史教育实习的组织 314
后记 319