导论 研究中国特色社会主义教育理论 发展中国特色社会主义教育事业 1
一、中国特色社会主义教育实践的历史考察 1
二、中国特色社会主义教育理论的基本范畴 4
三、中国特色社会主义教育理论研究的整体目标与基本要求 11
第一章 中国特色社会主义教育理论产生的时代背景和理论特征 12
一、中国特色社会主义教育理论产生的时代背景 12
二、中国特色社会主义教育理论的理论特征 20
第二章 坚持教育为社会主义现代化建设服务 为人民服务 25
一、党和国家发展教育事业的指导思想和行动方针 25
二、坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，大力推进教育事业改革发展 28
三、教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务的理论和实践意义 32
第三章 坚持教育优先发展实施科教兴国和人才强国战略 35
一、教育优先发展战略地位的确立 35
二、科教兴国战略和人才强国战略的确立 37
三、落实科教兴国和人才强国战略，建设人力资源强国 46
四、建设中国特色社会主义的重要战略思想 47
第四章 坚持教育的公益性质 强化政府的教育职能 50
一、党和国家始终坚持教育的公益性质 50
二、依法保障社会主义教育事业的公益性 54
三、坚持教育的公益性质，强化政府的教育职能 57
第五章 促进教育公平 办人民满意的教育 61
一、新中国成立以来党和国家始终坚持教育的公平性 61
二、改革开放以来推进教育公平的重大举措和成就 64
三、大力推进教育公平，办好人民满意的教育 66
第六章 坚持依法治教 建立和完善现代学校制度 74
一、依法治教是社会主义教育事业的基本特点 74
二、依法治教是教育改革和发展的必然选择 80
三、依法治教推动了社会主义法制建设 82
四、依法治教为现代学校制度的建设和完善提供了坚实基础 88
第七章 构建现代国民教育体系 建设学习型社会 95
一、构建完善的现代国民教育体系 95
二、坚持教育规模、质量、结构和效益全面协调发展，促进现代国民教育体系进一步完善 97
三、倡导终身学习，实施终身教育 100
四、建设学习型社会 101
第八章 加强德育工作 将核心价值体系融入国民教育全过程 108
一、教育的灵魂与灵魂的教育 108
二、中国特色社会主义德育核心内容 113
三、将社会主义核心价值体系融入国民教育全过程 119
第九章 全面实施素质教育 促进人的全面发展 126
一、倡导全面发展教育方针，奠定素质教育理论和实践基础 126
二、倡导提高劳动者素质和民族素质，引领素质教育思潮 129
三、作出宏观战略决策，全面推进素质教育 132
四、落实科学发展观，强力实施素质教育 137
五、素质教育具有很高的理论建树，丰富了中国特色社会主义教育理论宝库 141
第十章 加强中华传统文化教育 建设中华民族共有精神家园 147
一、中华传统文化精神与中华民族共有精神家园之意蕴 147
二、弘扬中华文化，建设中华民族共有精神家园，贵在文化自觉与综合创新 153
三、强化中华优秀文化本根教育，为中华民族共有精神家园提供精神滋养和智力支持 160
第十一章 重视教师主体作用 加强教师队伍建设 166
一、教育振兴的关键在教师 166
二、教书教得好，育人育得好，才是一个合格的、优秀的人民教师 172
三、采取有力措施，培养和造就一支优秀的教师队伍 175
第十二章 坚持教育创新 深化教育改革 180
一、改革是发展中国特色社会主义教育事业的必由之路 180
二、教育体制改革的根本目的是提高民族素质，多出人才，出好人才 182
三、健全和完善与社会主义现代化建设要求相适应的教育体制 183
四、深化教学改革，提高教育质量 186
五、改革开放30年来我国教育改革的基本经验 188
第十三章 坚持教育开放 加强国际合作交流 194
一、教育开放：改革开放历史新时期的必然选择 194
二、面向世界，不断增强教育的国际竞争力 199
三、教育开放既要“引进来”又要“走出去” 203
第十四章 坚持党对教育事业的领导 实施教育的社会系统工程 209
一、以中国特色社会主义理论为指导，全面贯彻党的教育方针政策 209
二、坚持社会主义方向，认真做好师生思想政治工作 215
三、做好教育系统干部队伍建设和党的建设 217
四、大力实施发展教育的社会系统工程 221
结论 坚持以科学发展观统领教育事业发展全局 225
一、科学发展观是中国特色社会主义教育事业的根本指导方针 225
二、坚持以科学发展观为指导，促进教育事业持续健康发展 228
三、以科学发展观为指导，大力推进教育创新 232
参考文献 237
后记 239