导言 1
第一篇 理论分析篇 13
第一章 高等教育质量概述 13
第一节 质量概念探析 13
第二节 高等教育质量构成与标准 20
第三节 高等教育质量的主要特征 36
第二章 高等教育质量观分析 48
第一节 高等教育质量观的分析视角 48
第二节 高等教育质量观的影响因素 68
第三节 多元的高等教育质量观 76
第三章 科学发展观视域中的高等教育质量 89
第一节 以人为本：高等教育质量的本质属性 89
第二节 全面协调：高等教育质量的主要特征 98
第三节 统筹兼顾：高等教育质量的有效保障 109
第四节 持续发展：高等教育质量的根本目的 122
第四章 我国高等教育质量观的共性与个性 133
第一节 我国高等教育质量观的共性要求 134
第二节 我国高等教育质量观的个性特色 145
第三节 共性与个性质量观的和谐统一 167
第二篇 现状研究篇 175
第五章 我国高等教育质量现状研究 175
第一节 高等教育质量提高的背景与举措 175
第二节 我国高等教育质量中存在的主要问题 220
第六章 影响高等教育质量的宏观因素分析 244
第一节 国际形势对高等教育质量的影响 244
第二节 政治因素对高等教育质量的影响 253
第三节 社会因素对高等教育质量的影响 267
第四节 基础教育对高等教育质量的影响 275
第七章 影响高等教育质量的中观因素分析 282
第一节 办学理念对高等教育质量的影响 282
第二节 高等学校管理对高等教育质量的影响 287
第三节 学科建设对高等教育质量的影响 296
第八章 影响高等教育质量的微观因素分析 305
第一节 教师在提高高等教育质量中的地位与作用 305
第二节 学生在提高高等教育质量中的地位和作用 312
第三节 教育资源对高等教育质量的影响 325
第三篇 策略探讨篇 333
第九章 提高质量是高等教育的生命线 333
第一节 提高质量是时代发展的强烈呼唤 333
第二节 提高质量是高校发展的迫切需求 343
第三节 提高高等教育质量是一项系统工程 355
第十章 提高高等教育质量的宏观对策思考 359
第一节 高等教育体制改革的思考 359
第二节 创新高等教育制度 378
第三节 优化高等教育环境 393
第十一章 提高高等教育质量的中观对策思考 409
第一节 更新观念是先导 409
第二节 加强建设是基础 420
第三节 改革教学是关键 429
第四节 完善评价与监控体系是保障 437
第十二章 提高高等教育质量的微观对策思考 449
第一节 提高质量要求高校教师成为创新型教师 449
第二节 提高质量要求大学生学会自主学习 464
第三节 提高质量呼唤构建和谐的师生关系 473
参考文献 481
后记 485