第一篇 教育心理学基础 3
孩子的内心世界&〔意〕蒙台梭利 3
学习的意志&〔美〕布鲁纳 10
少年期的矛盾&〔苏〕苏霍姆林斯基 24
人本主义教育的目标与内涵&〔美〕马斯洛 34
数目、形状、语言&〔瑞士〕裴斯泰洛齐 45
把握教育工作的出发点—掌握学生心理发展的规律&林崇德 50
关于青少年学生时间透视的特点&黄希庭 郑涌 59
第二篇 尊重与呵护 67
儿童从来不会故意干坏事&〔苏〕苏霍姆林斯基 67
教育即自然发展&〔美〕杜威 73
走进孩子的内心世界&〔美〕斯托夫人 78
孤立的独立性&〔苏〕山·A.阿莫纳什维利 81
让学生安心&〔美〕安奈尔·L.布鲁肖 86
今天，我们应该怎么当小学教师—在新疆巴州师范学校的演讲实录&张文质 88
我们怎样看待学生&程红兵 97
你小时候是第几名&吴非 101
最是平和最难得&程红兵 104
第三篇 矫正与激励 111
奖励与处罚&〔英〕A.S.尼尔 111
“厌倦是教学的主要弊病”&〔瑞士〕裴斯泰洛齐 118
儿童的漫不经心&〔英〕洛克 121
论适应与防卫&〔美〕布鲁纳 125
教师的期望&〔美〕罗森塔尔 雅各布森 135
学会心理“战术”&〔美〕安奈尔·L.布鲁肖 142
放声高呼—我能成功&魏书生 145
催眠师的魔具—暗示效应&刘儒德 148
有效地促进学生对新知识的迁移与 运用的教学策略&莫雷 张卫 153
第四篇 教育者的角色 163
不要用理性教育孩子&〔法〕卢梭 163
民主和教育&〔奥〕阿德勒 168
站在学生的立场&〔德〕第斯多惠 178
师范生的第二变—变个小孩子&陶行知 184
与学生共同遭遇新问题&程红兵 187
做一个善于倾听的朋友&李镇西 190
心中盛满阳光&窦桂梅 196
这些都不是小事&吴非 198
教师的“六个学会”&肖川 200
为什么锦上添花不如雪中送炭—边际递减效应&刘儒德 204
第五篇 发现与培养 211
直接兴趣与间接兴趣&〔美〕杜威 211
利用自我暗示教育孩子&〔法〕爱米尔·库埃 223
形成学习动机&〔苏〕尤·克·巴班斯基 230
尾巴&〔日〕黑柳彻子 236
教育机智做什么&〔加〕马克斯·范梅南 239
要注意学生的年龄特征&〔苏〕巴班斯基 250
学生的发展&〔苏〕赞可夫 256
儿童心理及教育儿童之方法&陈鹤琴 260
科学地帮助孩子克服自卑心理&陆士桢 267