本卷前言&李丹 1
第一编 品德心理发展的理论研究 1
教育心理学的一门新分支—德育心理学 3
科尔伯格的道德教育观点述评 1
西方儿童品德发展研究的历史和现状述略 20
道德认知发展研究的几个问题 34
道德发展：心理学、哲学、伦理学和教育学的思考 46
试论现代社会学习理论体系中的德育模式 59
第二编 品德心理发展的实证研究 69
少年儿童道德行为动机特征的心理分析 71
国内18个地区5～11岁儿童道德判断发展调查 84
关于儿童对公私财物损坏的道德判断的研究 92
训练对儿童道德判断的影响的实验研究 104
少年儿童公正观念的发展调查 115
儿童心目中的惩罚研究 125
小学儿童集体观念发展研究 133
儿童友谊观发展调查 141
汉族与少数民族儿童道德发展比较研究 148
短期训练对儿童助人行为动机定向影响的实验研究 157
儿童利他行为发展的实验研究 165
5～13岁儿童利他观念发展研究 175
中国儿童道德发展研究 184
行为责任判断的跨文化比较研究 201
行为动机与结果的匹配关系对儿童道德情绪归因的影响 209
4～10岁儿童道德情绪归因研究 218
同伴关系与社会行为：社会测量学分类方法在中国儿童中的适用性研究 226
第三编 道德判断能力测验 239
上海地区青少年道德判断能力测验 241
道德判断能力测验编制中的几个问题 253
上海地区青少年道德判断能力测验的编制及常模制订 261
第四编 教育教学心理研究 273
对建立公共必修心理学教材的几点意见 275
中学生数学学习中的认知特点 282
《中小学生数学能力心理学》评介 290
品德评定的客观方法简介 301
按青少年自我发展的特点进行道德教育 309
对班主任的建议 315
模仿与榜样教育 321
关于道德教育模式的构思 328
世界观教育中的心理学问题 335
应当重视青少年角色承担能力的培养 342
培养正确的立身处世态度的教育模式 349
简论情操及其培养 357
略论青少年人生观教育问题 363
要重视培养学生的行为自控能力 369
简论通情教育 376
第五编 心理学历史与派别研究 383
精神分析的自我心理学 385
实证主义的动摇与行为主义的转变 417
■附录 李伯黍先生著述年表 442