第一辑 与学生对话的艺术 3
“老师，你在乎我吗？” 3
老师做回孩子 6
聆听孩子说《画》 11
落实核心素养：关键在于课堂操持 14
“真对话”取代“伪对话” 19
对话：“1＋1大于2” 24
让儿童成为儿童 28
身和心一起蹲下 33
学生给老师上课 41
营造对话的仪式感 48
寻找课堂中不存在的学生 52
引领学生与生活美精准对话 56
在对话中解放自己 60
珍惜每次对话的精神相遇 64
对话重在生命唤醒 71
追求极简的教学对话艺术 75
第二辑 与教师对话的艺术 81
对话怎样生发转变力 81
让对话带你到陌生的地方 85
对话将凝视的目光朝向自身 87
我们怎样与考“共舞” 94
向音乐老师学示范 98
临课也是一种对话 101
对话艺术有答案吗 106
评课对话是一种慰藉的艺术 109
你我都能成为对话的觉者 114
创课，创点在“课眼” 121
第三辑 与文本对话的艺术 127
与“嘴角带着微笑”对话 127
创课怎样创教材 129
教学设计要有反对自我的意识 136
做学生与文本恋爱的媒人 139
与文本对话，何不肉眼、天眼齐观 141
与文本对话要有效度 143
文本对话：道法自然，师法万物 146
向文本更深处漫溯 151
寻找文本对话的交集 160
文本对话从线性思维走向非线性思维 163
与文本广角对话 170
找准靶点，精准对话 174
第四辑 与自我对话的艺术 181
好好经营自己的心 181
在对话中看到自己 187
自然的一切，都是对话的法身 190
你是我对话的重要他者 193
自主的能量 195
想大问题，做小事情 198
艺术的目的是延续美丽 201
在教室里，没有谁是普通人 205
自我对话，近大者大 207
日常教学，才是最美的远方 210
从“自我归罪”的恐惧中走出来 213
出发不需要路 216