一、综合篇 3
高校行政管理工作的五点心得体会 3
“中国特色和世界一流”大学的内涵探究 11
大学教育的十大关系 19
解读《教学十条》 32
教学也是学术 49
努力提高教师教学的兴趣、投入、能力和效果 50
推进本科教学内涵发展，全面提高人才培养质量 53
精英是一流的基础——法国大学校给我们的启示 60
一流大学的根本标志是培养一流人才 63
信息透明化时代高校的依法治校 66
学术第一、师生为本、共生共赢 74
当代大学生的基本素质“1—3—3” 78
二、本科生教育篇 107
浙江大学在浙江省高等教育大众化过程中的作用 107
研究型大学本科教育的特征 130
研究型大学本科教育的探索 132
加强建设，加快改革，不断提高本科人才培养质量 142
强化学风建设，提高培养质量 155
创造个性化发展环境，培养学生创新意识与创造能力 160
推进双语教学，适应教育国际化 166
发挥研究型大学优势，推进本科研究性教学 171
破解难题，着力提高人才培养质量 177
“宽、专、交”培养模式与学分制推进 185
推进“教学四化”与试行四学期制 190
教学考核评估与教学激励机制 198
独立学院培养高素质应用型人才的探索与实践 208
三、研究生教育篇 217
怎样提高研究生培养质量 217
静思笃行、卓尔不群 220
以创新能力和潜质为核心，改进博士生招生 232
培养机制改革：新时期研究生教育改革的路径选择 239
深化培养机制改革，提高研究生培养质量 249
实施“卓越教育计划”，开创研究生教育新局面 255
四、医药类教育篇 265
关于浙江大学面向21世纪医学教育发展的初步研究 265
综合大学医学教育新模式初探 272
变革是发展的源动力 281
关于建议国家尽快启动“药学博士”专业学位人才培养计划的报告 284
医药修秦晋，共谱新篇章 291
我心目中的中国药科大学工学院 297
立足实际，着眼长远，全面提升学科和研究生整体水平 300