第一章 理论探新 1
第一节 思想品德课学科能力的培养策略 1
第二节 政治课程基地的理解视角与建设路径 5
第三节 荀子的教育思想及其现实意义 11
第四节 思想品德有效教学的措施 14
第五节 雕琢思想品德课的教学细节 17
第六节 教研组建设必须重视校本教研 20
第七节 新时代教育思想的认识与思考 24
第八节 师德修养融入有效教学的途径 27
第九节 互动是新课堂教学模式的核心 30
第十节 法治课堂教学中的批判性思维 32
第十一节 中学生责任教育与素养提升 35
第十二节 学科核心素养与三维目标 38
第十三节 中层干部在和谐校园构建中的角色艺术 41
第二章 教学探究 46
第一节 重视自学分类提高学习效率 46
第二节 利用学生资源提升课堂实效 50
第三节 课程资源的开发与利用要追求适切性 51
第四节 对学生冷笑背后的思考 54
第五节 “拿来主义”是否该拿 58
第六节 法治课堂教学的主体性视野 60
第七节 高效率学习考试训练技术的应用 64
第八节 创设愉悦和谐的道德与法治课堂 66
第九节 激活学生思维培养法治能力 68
第十节 学生法律意识的培养与提升 72
第十一节 思想品德课教学中生活片段的应用 75
第十二节 融简约理念于思想品德课堂 79
第十三节 思想品德课有效教学的“四以” 82
第十四节 道德与法治课堂激发学生公共参与 84
第十五节 用时政热点打造高效课堂 88
第十六节 让思想品德课走进学生的心灵 90
第十七节 激发学习兴趣促进自主学习 93
第十八节 课堂教学的提问艺术 95
第十九节 课堂教学中多媒体的运用 98
第二十节 指向培养学生思维的课堂提问 101
第三章 课改探索 104
第一节 构建思想品德课自主学习模式 104
第二节 法治教育的“三个维度” 108
第三节 学科素养视域下教师教学思维的转变 111
第四节 课堂教学中的友善教育 115
第五节 自媒体时代中学生“晒族”的法治教育 117
第六节 思想品德课学习提升的影响因素 120
第七节 道德与法治课堂巧用心理游戏 123
第八节 道德与法治课堂的“三线一点” 126
第九节 思想品德中考辨析题的命制与解题分析 128
第十节 道德与法治“灵活课堂”的意蕴 132
第十一节 四项举措提升思想品德学科学生素养 134
第十二节 思想品德课堂的“问题意识”导学模式 137
第十三节 学困生的座位编排艺术 140
第十四节 利用积极心理学优化思想品德课 143
第十五节 在法治教育中培养学生的理性精神 145
第十六节 道德与法治课作业的优化设计 147
第十七节 思想品德课应是释放学生潜能的课堂 149
第十八节 法律素养培育的“三个基于” 152
第十九节 构建富有生命力的法治课堂 154
第二十节 思想品德课教学生活化应有新常态 156
第二十一节 “勤朴”教育的忧思 158
第四章 阅读探幽 163
第一节 马卡连柯道德美感教育的启示 163
第二节 习惯的力量 164
第三节 法治教育理想与现实之间的平衡点 165
第四节 胡兴松教学设计艺术的启示 170
第五节 自媒体时代青少年的是非观 171
第六节 做一个有担当的教师 173
第七节 道德与法治课堂的生活化 174
第八节 研究学习心理改进教学行为 177
第九节 杏坛舞者的启示 180
第十节 成就源于平时的积累 181
第十一节 开发与培养学生的探究能力 182
第十二节 “一境多用”打造主线课堂 184
第五章 成长探寻 186
第一节 妥善解决两难问题 186
第二节 给错误一个机会 187
第三节 新教材视域下教师学科涵养 188
第四节 新教材的教育思考 190
第五节 思想品德课中学生社会责任感的培养 192
第六节 观摩优秀课感悟 195
第七节 项目研修助推教师专业发展 197
第八节 青少年法治教育的实践方向 202
第九节 雁阵效应的启示 205
第十节 善用正当防卫维护自身安全 207
第十一节 转化学困生的有效策略 211
第十二节 学生“知行不一”的原因与对策 214
第十三节 我的成长从这里起航 217
第十四节 用心建造自己的“成长大楼” 219
第六章 资源探析 222
第一节 增强民族文化认同感（教学设计） 222
第二节 做个成熟的消费者（教学设计） 226
第三节 法律是我们的“保护伞”和“守护人”（教学设计） 229
第四节 情趣与兴趣（教学流程） 233
第五节 保护自己的隐私（教学流程） 235
第六节 合理利用资源（教学设计） 238
第七节 依法维护消费者权益（教学设计） 241
第八节 学习新天地（教学设计） 244
第九节 承诺是金（教学设计） 248
第十节 连云港市中小学校园文化建设存在问题及对策（研究报告） 253
第十一节 网络文化对初中生思想品德形成的影响研究（研究报告） 261
第十二节 初中思想品德课程体验学习研究（研究报告） 270
第十三节 “生·动课堂”教学模式建构与实践教学成果奖报告 277
第十四节 江苏省教育科学“十三五”规划课题申报评审活页 280
第十五节 江苏省乡村学校初中思品骨干教师培育站 286
后记 293