管理求真篇 2
指导学生自主评价的几点做法 2
不妨和学生打打“太极拳” 6
给贫困生的爱 10
教会学生接受批评 13
少数人的牺牲 16
我是如何让学生不带手机进学校的 19
教师要有一颗“佛心” 22
我有三个体育委员 25
两张照片 29
引导学生做一个自主发展的人 32
教改务真篇 42
让数学这个“骨感美人”丰满起来 42
不为“课改”而改的几点做法 49
“先学后教”——我的教学核心思想 56
以问题为主导的课堂教学的思考和尝试 62
怎样发动学生学习？ 68
“堆栈式学习”和“上位、下位学习” 73
指导学生有效学习的实践和研究 79
指导学生撰写学习反思，提升学生自主学习水平 85
谈谈关于自主学习的几个误解 90
自主合作学习背景下我是怎样进行分层教学的？ 94
我们拿什么来迎接中考？ 98
说说数学教师的识错能力 106
感悟守真篇 112
教师的第一变——变个孙悟空 112
爱是幸福的源泉 115
构建我心中的教育殿堂 118
上一节有缺憾的课 123
课题研究——教师专业发展的必由之路 126
思考比热爱更重要 129
在人生的河流中泡个澡 132
在彷徨中走向坚定 134
回归教育的“原点” 137
一本书，一个梦，创造适合学生的教育 141
以课堂、课程为双擎，推动我们大步前行 143
以德立己，以德育人 147
支教纪念——葱茏校园方静好 150
实践归真篇 154
“变量与函数”的教学反思和重建 154
对“全等三角形”的教学设计和思考 162
“探索勾股定理”的教学思辨 167
统计调查——全面调查的教学设计 174
课题：“打折销售” 179
课题：第四节 相似多边形 187
基于新课标目标要求的问题设计两例 197
“摆火柴棒”还是“数青蛙”？ 200
我的学科教学主张 206
后记 211