01绪论 1
1.1研究背景 1
1.1.1跨学科研究是增强自主创新能力的应有之义 1
1.1.2大学成为跨学科研究活动的重要载体 2
1.1.3发展大学跨学科科研生产力困难重重 2
1.2研究论域 3
1.2.1当前研究局限 3
1.2.2研究问题廓清 4
1.3研究方法 5
1.4研究架构及创新之处 6
1.4.1技术路线 6
1.4.2研究结构 7
1.4.3创新之处 8
02协同创新视域下大学跨学科科研生产力的理论视域 11
2.1组织学习理论 11
2.1.1组织学习的概念 11
2.1.2组织学习的过程 12
2.1.3评述：组织学习理论贡献 13
2.2知识的新生产理论（NPK） 15
2.2.1知识的新生产释义 15
2.2.2“Mode1”与“Mode2”的比较 16
2.2.3评述：知识的新生产理论贡献 18
2.3科研生产力理论 19
2.3.1科研生产力界定 19
2.3.2科研生产力与科研生产关系的对立统一 21
2.3.3评述：科研生产力理论贡献 22
2.4本章小结 23
03协同创新视域下大学跨学科科研生产力的意蕴解析 24
3.1跨学科研究诠释 24
3.1.1学科、跨学科及其相关概念的界定 24
3.1.2跨学科研究阐释 30
3.2科研生产力影响因素 33
3.2.1内在层面上的影响因素 33
3.2.2外在层面上的影响因素 34
3.2.3科研生产力研究演化 37
3.3跨学科科研生产力解析 38
3.3.1跨学科科研生产力释义及特征 38
3.3.2跨学科科研生产力的外在表现 39
3.4本章小结 43
04协同创新视域下大学跨学科科研生产力影响因素识别 44
4.1关键问题界说 44
4.2研究方法 45
4.2.1访谈设计 45
4.2.2访谈对象 46
4.3访谈资料分析 46
4.3.1访谈资料分析方法 46
4.3.2操作流程 47
4.3.3确定分析单元 47
4.4类目表的建构 48
4.4.1类目构建的两种方法 48
4.4.2影响因素类别建立 49
4.5编码过程及访谈资料分析结果 53
4.5.1编码过程 53
4.5.2信度检验 53
4.5.3效度控制 55
4.5.4统计结果与讨论 55
4.6本章小结 57
05协同创新视域下大学跨学科科研生产力提升案例研究 59
5.1国家层面对跨学科研究的政策支持 59
5.2美国大学提升跨学科科研生产力的案例研究 62
5.2.1杜克大学提升跨学科科研生产力的案例研究 62
5.2.2普渡大学提升跨学科科研生产力的案例研究 71
5.3案例研究的综合分析 78
5.4本章小结 80
06协同创新视域下大学跨学科科研生产力提升机制模型构建 81
6.1变量的定义与测量 81
6.1.1国家层面对跨学科研究的支持 81
6.1.2跨学科研究管理体制 83
6.1.3跨学科研究运行机制 84
6.1.4跨学科研究评价机制 86
6.1.5跨学科组织的合理性 88
6.1.6与产业界的联系 89
6.2初始概念模型及研究假设 91
6.2.1初始概念模型 91
6.2.2研究假设 92
6.3研究设计与研究方法 93
6.3.1问卷设计 93
6.3.2数据收集 94
6.3.3分析方法 94
6.4描述性统计 95
6.4.1问卷基本信息 95
6.4.2大学跨学科科研生产力的描述性统计 96
6.5量表品质评估 97
6.5.1变量的信度分析 97
6.5.2变量的效度检验 100
6.6模型构建的回归分析 107
6.6.1多元回归分析结果 108
6.6.2多元回归三大基本问题检验 110
6.6.3实证结果与讨论 111
6.7本章小结 115
07协同创新视域下大学跨学科科研生产力提升的策略研究 117
7.1跨学科科研生产力提升的核心资源地图 117
7.1.1跨学科科研生产力提升的核心资源 117
7.1.2跨学科科研生产力提升的核心资源地图 118
7.2提升大学跨学科科研生产力的情境分析 123
7.2.1大学得天独厚的优势 123
7.2.2科教改革提供新机遇 124
7.2.3跨学科协同沉疴难愈 125
7.2.4外部推动力疲软乏力 126
7.3提升大学跨学科科研生产力的对策 129
7.3.1制定跨学科研究战略，加强跨学科研究顶层设计 130
7.3.2建立共享服务体系，激发跨学科知识网络效应 130
7.3.3促进学科边界开放，构建高效组织间学习模式 132
7.3.4培育科研共同体，营造跨学科科研生产力发展生态环境 134
7.4本章小结 136
08结论与展望 137
8.1主要研究结论 137
8.2研究局限与研究展望 140
参考文献 142
附录Ⅰ：访谈提纲 167
附录Ⅱ：调查问卷 168
索引 171
后记 175