第一章 绪论 1
第一节 青少年阅读心理学研究的内容 6
一、阅读与阅读心理 6
二、阅读心理学的研究对象 13
三、阅读心理学的研究体系 15
第二节 青少年阅读心理学研究的发展 19
第三节 青少年阅读心理学研究的方法 28
一、青少年阅读心理学的研究原则 28
二、青少年阅读心理学研究的基本方法 35
三、研究青少年阅读心理学的意义 45
第二章 青少年阅读心理特征 47
第一节 青少年思维特点 48
一、青少年思维发展的基本特点 48
二、青少年阅读思维发展的基本过程 56
第二节 青少年性格特点 66
一、从生理学分析 67
二、性格类型的区分 68
第三节 青少年阅读特点 72
一、儿童读者的阅读特点 73
二、少年读者的阅读特点 74
三、青年读者的阅读特点 76
第三章 青少年阅读过程 80
第一节 青少年阅读认知 80
一、图书与阅读认知 80
二、青少年的阅读认知特征 83
第二节 青少年阅读理解 85
一、阅读理解及其层次 85
二、提高阅读理解的质量 86
第三节 青少年阅读注意 92
一、什么是注意和阅读注意 92
二、注意在阅读中的地位 94
三、注意的类型及其对阅读的影响 96
四、青少年阅读注意的发展及培养 100
第四节 青少年阅读思维 103
一、阅读思维概述 103
二、阅读思维的方法与内容 107
三、青少年读者思维能力的培养 112
第五节 青少年阅读记忆 117
一、什么是阅读记忆 117
二、什么是记忆方法 118
三、提高记忆能力的途径 125
第四章 青少年阅读个性心理 129
第一节 独生子女的个性特征 130
一、国外对独生子女的研究 130
二、我国独生子女的研究与发展 132
第二节 “多动症”的影响 136
一、什么是多动症 136
二、多动症的症状及判定标准 137
三、从生理和病理方面研究多动症 139
四、多动症的治疗 141
第三节 青少年阅读动机的产生 142
一、什么是阅读动机 142
二、阅读需要的表现 143
第四节 青少年阅读兴趣的培养 147
一、青少年阅读兴趣的重要性 147
二、阅读兴趣的产生 150
三、阅读兴趣的年龄特点 152
四、青少年阅读兴趣的培养 153
第五节 青少年阅读能力的锻炼 159
一、什么是阅读能力 160
二、年龄与青少年生理、心理和智能机制的联系 162
第六节 青少年阅读性格的形成 164
一、性格及其对阅读的影响 164
二、性格与阅读 166
第五章 青少年阅读类型划分 168
第一节 不同年龄青少年阅读类型划分 169
一、少年儿童读者 169
二、进入青年期的读者 176
三、大学生读者 179
第二节 青少年阅读方法划分 181
一、根据青少年智力发展状况和个人兴趣特点划分 181
二、建立在一定的文化知识基础上的阅读 183
三、掌握正确的阅读方法（十大阅读法） 184
第三节 青少年阅读需求划分 188
一、需要对青少年阅读是极其重要的 188
二、不同年龄青少年的需求特点 191
三、阅读的实质是从图书文献中获取知识和信息 195
第六章 图书馆环境对青少年阅读的影响 199
第一节 图书馆环境与建筑布局的作用 200
一、图书馆环境建设的重要性 201
二、网络环境的影响与图书馆变革 208
第二节 图书馆的人文化管理 213
一、图书馆人文管理的内涵 214
二、图书馆实行人文化管理的具体内容 216
三、图书馆实行人文化管理带来服务理念的变革 217
第三节 图书馆馆员的宣传辅导 221
一、读者服务工作中阅读辅导的重要性 222
二、对不同类型的读者，用不同的方法去为他们服务 226
三、提高馆员素质，增进读者对图书馆的情感 229
四、设立网络辅导员，开展青少年上网辅导服务 232
第七章 新技术革命对青少年阅读的影响 235
第一节 网络技术到来的影响 236
第二节 网络时代阅读需求与方法的变化 241
一、阅读需求的变化 241
二、未成年读者网络阅读取向呈现多层次化 243
第三节 青少年“网虫”与网络成瘾问题 245
一、网络对现实生活的影响 245
二、青少年中的“网虫”与网络成瘾问题 248
第四节 青少年网络犯罪与图书馆的预防措施 250
一、网络环境的出现给青少年带来的种种心理变化 250
二、网络引起青少年行为心理方面的“变异” 253
三、加强“绿色网络”服务，还青少年“一片蓝天” 267
四、图书馆加强预防青少年网络犯罪的措施 271
第八章 浅阅读时代对青少年阅读的影响 279
第一节 浅阅读时代到来的影响 280
一、浅阅读的表现及其危害 280
二、出现浅阅读的原因分析 281
三、浅阅读与深阅读的区别 283
第二节 图书馆开展深阅读的措施 285
一、推广公益宣传，树立阅读型图书馆的公众形象 285
二、组织读书会等读者协会，促进深阅读的开展 286
三、打造图书馆文化讲座（坛）品牌，引导读者阅读 287
第三节 培养青少年的深阅读习惯 289
一、图书馆必须加强青少年阅读指导 289
二、网络环境下阅读指导的方法和途径 291
第九章 提倡青少年阅读，推进和谐社会建设 296
第一节 阅读应从少年儿童抓起 297
一、对少年儿童阅读的影响因素 297
二、提倡儿童自主阅读的对策 307
三、良好的儿童阅读心理和习惯的教育培养 315
第二节 图书馆与大学生阅读 320
一、大学生阅读现状分析 320
二、图书馆导读工作的目标定位 323
三、改进图书馆导读工作的策略 325
第三节 阅读疗法与大学生心理健康 328
一、阅读疗法的起源 328
二、阅读疗法的内涵 335
三、阅读疗法主要类型 338
四、大学生心理健康和阅读疗法 342
五、开展对大学生阅读疗法的举措 348
附录 354
《湖北省公共图书馆条例》 354
《湖北省文化信息资源共享工程管理暂行办法》 361
《中华人民共和国计算机信息系统安全保护条例》 369
《互联网信息服务管理办法》 374
参考文献 383
后记 387