上编 问道语文 3
辑一 语文 3
语文：“学你有何用？” 3
语文：“阅读教学”辩证 6
语文内容：“教学什么” 14
语文现象：“练熟还生” 20
语文思维：“归纳—演绎” 26
辑二 老师 33
比较：医生、教师和语文 33
反省：面对“过去的老师” 36
个性：语文老师的“专业” 39
学生：遗忘的“弱势群体” 42
辑三 读书 47
小说教学：寻找文体特质 47
诗词鉴赏：一个比字了得 54
戏曲传承：在尴尬中突围 58
语言理解：语境中的词义 63
古文阅读：如何走出困境 67
文言教学：行于文言之中 72
辑四 作文 77
本质：作文是什么 77
教学：寻找你的写作图式 81
实践：为你自己写一本书 86
尝试：构建立体式教学模型 91
辑五 考试 95
考前：高考复习进行时 95
考中：换位思考来答题 100
考后：试卷讲评有效率 104
中编 问道课文 111
辑一 整悟 111
“节选课文”：从《社戏》（节选）教学说起 111
“一篇课文”：基于语文性的《鸿门宴》阅读 119
“一本课文”：可以这样教《〈论语〉选读》 129
辑二 断章 135
《赤壁赋》与《始得西山宴游记》：贬谪人生风景异 135
《最后的常春藤叶》：情感逻辑背离情节发展 140
《在马克思墓前的讲话》：内容辨析 147
《陈情表》：情真亦须“陈情术” 151
《廉颇蔺相如列传》：“渑池会”的背后 154
《鸿门宴》：第三只眼看刘邦 159
《孔雀东南飞》：“四体康且直”？ 161
《寡人之于国也》：探究“之”语义 163
下编 问道课堂 167
辑一 课论 167
“做课” 167
“做”课 171
课堂“废话” 175
课堂“原生态” 179
三问语文“新课堂” 184
作文“课堂”五点思考 189
辑二 镜头 194
一句诗中读境界——《人生的境界》教学叙事 194
让细节绽放精彩——《项脊轩志》教学叙事 198
含蓄，也是一种力量——《纪念刘和珍君》教学片段 201
阿Q，色狼乎？——《阿Q正传》教学片段 205
山阴道上走，如在画中游——《兰亭集序》教学设计 209
平凡之中见新意，意到笔随显真情——《随笔》作文教学设计 215
寻觅散文教学的情感“链”——《听听那冷雨》教学设计 220
基于学生的阅读体验——《高考诗歌鉴赏》课堂实录 227
找一个“话题”代替——《名人传序》课堂教学实录 236
贴着学生教小说——《最后的常春藤叶》课堂实录 245
代跋 语论：问道回音 253