第一章 绩效、组织与制度:高师院校组织变革的理论逻辑 1
第一节 教师教育绩效的内涵与评价 1
第二节 教师教育组织的要素与系统 9
第三节 教师教育制度的形态与变迁 18
第二章 学历、专业与资格:高师院校组织变革的外生动力 27
第一节 教师学历提升与教师教育改革 27
第二节 教师专业发展与教师教育改革 39
第三节 教师资格国考与教师教育改革 54
第三章 国考、认同与响应:高师院校组织变革的内生动力 63
第一节 高师院校师范生国考制度认同结构的分析 63
第二节 高师院校师范生国考制度认同水平的考察 68
第三节 师范生国考制度认同与教学效能感的关系 79
第四章 创立、调整与重建:高师院校组织变革的历史脉络 88
第一节 高师院校组织结构的创立与升格 88
第二节 高师院校组织结构的调整与破坏 108
第三节 高师院校组织结构的重建与发展 120
第五章 体系、转型与多元:高师院校组织变革的现实基础 131
第一节 全国高师院校体系的构成 131
第二节 高师院校的组织结构特征 143
第三节 高师院校的教师教育组织 159
第六章 综合、特色与效果:高师院校组织结构的适应分析 168
第一节 高师院校组织结构的综合化转型发展 168
第二节 高师院校转型发展中的教师教育特色 178
第三节 高师院校师范生的教师专业学习效果 195
第七章 价值、原则与范畴:高师院校组织变革的理想之境 208
第一节 高师院校组织变革的价值追求 208
第二节 高师院校组织变革的行动原则 216
第三节 高师院校组织变革的基本范畴 226
第八章 知识、制度与文化:高师院校组织变革的实践之困 241
第一节 教师知识视角下的高师院校组织变革 241
第二节 路径依赖视角下的高师院校组织变革 247
第三节 理性选择视角下的高师院校组织变革 255
第四节 文化冲突视角下的高师院校组织变革 260
第九章 管理、治理与协同:高师院校组织变革的行动之策 269
第一节 高师院校组织变革的外部治理 269
第二节 高师院校组织变革的内部治理 279
第三节 高师院校的教师教育机构建设 288
参考文献 296
附录 312
后记 323