引言 1
第一章 信息化社会与教师专业发展 17
一 教师专业发展与教师教育改革 17
（一）教师专业化：世界教师教育的潮流 18
（二）从教师专业化到教师专业发展 24
（三）教师专业发展的目标指向 25
二 教师教学能力发展的理论解读 26
（一）教师专业发展的知识结构 27
（二）教师专业发展的知识转向 32
（三）教学能力发展：教师专业发展的重要内容 38
三 信息化社会与教师专业发展的关联 44
（一）信息技术与教师专业发展关系重构 44
（二）信息化社会教师专业发展的价值追求 50
第二章 教学中技术应用的价值取向 54
一 教学中技术应用的使命 54
（一）关于教学中技术应用的论争 55
（二）关于技术与教学关系的认识 59
（三）关于技术作用下的教学走向 60
二 变迁发展中的教育媒体 62
（一）技术、社会与人制衡关系中的媒体理论 63
（二）教育媒体在重叠而非更替中演进 68
（三）教育媒体在新问题与新规则中发展 69
第三章 教师教育技术能力项目解析 73
一 教师教育技术能力培养的国际经验 74
（一）美国的PT3项目 74
（二）英国教师的ICT培训 75
（三）新加坡的MP项目 78
（四）韩国教师的ICT素养 81
（五）中国香港特区教师的资讯科技 83
（六）英特尔？未来教育项目 84
二 通用教师教育技术能力标准解读 91
（一）解读联合国《信息和传播技术教师能力标准》 91
（二）解读《面向教师的美国国家教育技术标准》 94
（三）解读中国《中小学教师教育技术能力标准（试行）》 102
第四章 信息化教学能力：挑战信息化社会的教师 108
一 信息化社会：教师教学能力的转型 108
（一）信息化社会期待教师教学能力转型 108
（二）教师信息化教学能力转型：从培训到发展 112
（三）信息化教学智慧：教师信息化教学行为的价值追求 115
二 教师信息化教学能力重构 118
（一）教师信息化教学能力与相关概念 118
（二）教师信息化教学能力的多角度诠释 121
（三）教师信息化教学能力的知识能力结构 126
三 教师信息化教学能力的发展策略 144
（一）教师信息化教学能力发展是动态的 144
（二）教师信息化教学能力发展是系统的 145
（三）教师信息化教学能力发展是有指向的 145
第五章 教师信息化教学能力发展的调查分析 169
一 职前教师信息化教学能力培养的调查分析 169
（一）培养的教学方式 171
（二）培养的教学资源 177
（三）培养的学习效果 182
二 在职教师信息化教学能力水平的调查分析 188
（一）信息化教学情意 192
（二）信息化教学知识 197
（三）信息化教学实践 199
（四）信息化教学能力 202
三 教师信息化教学能力发展的个案研究 205
（一）发展的促进策略 206
（二）能力的知识结构 209
（三）能力的层次结构 215
结语 开启一个研究的起点 219
参考文献 224
后记 235