绪论 1
一、研究取向：生命口述传记 1
二、资料收集法：叙述访谈 3
三、文本资料解读：参照推论分析 6
第一章 “王子”的家乡 9
第一节 澜沧县和芒景村 9
第二节 芒景布朗族的历史 16
第三节 祖先哎冷的传说 20
第四节 帕哎冷寺的碑文与壁画 23
第五节 “王子”的人生经历 33
第二章 民族教育的使者 42
第一节 角色认同：选择教师作为毕生职业 42
第二节 执教经历：开创双语教学模式 49
第三节 “扫盲专干”：足迹遍布村村寨寨 62
第四节 播种希望：完成父亲临终的办学遗愿 100
第三章 民族文化的传承者 114
第一节 布朗族民族文化资料的找寻：出国“取经” 123
第二节 布朗族民族文化价值的整理：举行关门节、开门节 127
第三节 布朗族民族传统仪式的弘扬：梳理布朗族“苏玛” 131
第四节 布朗族民族文化集体记忆的召唤：重建“茶祖寺” 135
第五节 布朗族民族文化价值的展呈：恢复“山康茶祖节” 138
第六节 布朗族民族文化仪式的重拾：恢复竖立选地柱习俗 142
第七节 布朗族民族文化灵魂的感召：恢复“茶魂树”文化 143
第八节 布朗族民族文化关系的互动：架构交流的桥梁 146
第九节 布朗族民族文化印迹的寻踪：重修巴朗部落苏氏家族家谱 149
第十节 布朗族民族文化遗产的回顾：新建历史博物馆 156
第四章 族群习俗的规范者 162
第一节 对布朗民族文化的传承与管理：族群需求的契合 164
第二节 对茶叶及茶文化的保护与管理：理性地坚持 170
第三节 对族人日常生活的规范与引导：树立健康生活方式 186
第五章 他者眼中的布朗“王子” 192
第一节 妻子眼中的“王子” 192
第二节 子女眼中的“王子” 196
第三节 弟子眼中的“王子” 198
第四节 族人眼中的“王子” 199
结语 互动中的形塑 202