第一辑 经验总结 2
使学生有效参与语文学习 2
一、“讲”是重要的基本功 2
二、课文要“问题化”处理 8
三、楼要一层一层造 15
四、语文学科要“减负” 20
五、用信息化推进自主性学习 25
附录《谈〈水浒〉的人物和结构》教学实录 35
潜心致力 深造自得 53
第二辑 教改专论 68
关于语文信息化 68
语文教学的信息化——谈“双课堂” 68
一、信息时代为语文教学带来了怎样的机遇 70
二、怎样利用信息化改进语文教学 72
三、怎样不断提升语文教学信息化的水平 79
语文教改与语文课程信息化——世纪之交对语文教学的思考 83
一、有效提高学生语文能力，是上世纪没解决好的问题 83
二、凭借信息技术为学生提供自主性学习的教学平台 92
传统文化与教材 100
弘扬传统文化 加强语文教育 100
一、旗帜鲜明地弘扬传统文化 100
二、在语文教学中弘扬传统文化 105
三、关于传统文化的专题教学 107
弘扬传统文化 创新教学资源 111
样例一 苟利国家生死以 114
样例二 压枝还助老松坚 124
样例三 便似携锄种明月 134
京版语文实验教材的理念和特色——谈北京版高中语文实验教材 144
一、实验教材的设计理念 144
二、实验教材的主要特色 148
世纪之交的争论与思考 154
也谈语文教学的“病”根——与几位教授商榷 154
一、标准化考试（试题）是语文教学的病根吗 155
二、“大批判”解决不了语文教学问题 157
三、弘扬叶圣陶先生的“工具论”思想 159
四、脱离语文应用，不可能治好语文教学的病 160
语文教学的世纪性突破——谈十几年来的高考阅读测试 164
20世纪语文教学的发展与缺憾 175
一、语文教学在20世纪的主要成果 175
二、20世纪我国语文教学的缺憾 178
建立实际应用语言的知识系统——张志公先生对语文教学科学化的一个重要设想 188
一、语文课究竟需要教些什么知识 188
二、实际应用语言知识的一般特征 192
三、必须建立实际应用语言的知识系统 195
第三辑 教学杂议 200
网络——变革语文教学方式的助推器 200
得鱼忘筌——谈语文教学方式 206
要不断提高对字义的认知水平——谈怎样让学生学好语文 210
一、要充分重视字义在语文学习中的重要位置 210
二、怎样提高学生对字义的认知水平 213
启发式教学——课堂教学永恒的主题 218
教学改革与教师素养 224
一、什么是教师素养 224
二、教学改革需要怎样的教学素养 227
规则与非规则 232
学习章熊老师的语文资源观——章熊语文教育思想研讨会发言 237
严谨治学 正直做人——《李家声语文教学论集》序 241
“作”亦多术——黄春《真性情作文》序 245
切莫盲目看轻考题——王大绩《2003年高考第二轮复习丛书·语文》序 248
在提高基本能力上下功夫 253
一、现代文阅读的基本能力 254
二、文言文阅读的基本能力 259
怎样分析《原君》的民主思想 265
一、对封建专制主义的批判 265
二、作品中所反映的政治理想 266
三、作者的思想局限 268
谈《过秦论》的结句 271
谈《山峦》阅读练习 275
精读刍议 279
一、要求学生掌握丰富的语汇 279
二、要理解词语的特定含义和作用 280
三、理解句子的确切含义 281
四、抓住文章内容要点 282
五、分析文章的材料 283
六、理清层次和思路 284
七、评点、札记 284
谈古诗词教学 286
散文的阅读和鉴赏 289
第四辑 课题研究 300
关于阅读能力定位的研究 300
一、研究目的 300
二、研究方法 301
三、文献研究 302
四、实证研究 303
五、结论 312
附录一 《976题本》及主要数据 314
附录二 《991题本》及主要数据 327
学科能力等级研究与素质教育 350
第五辑 影响深的人和事 358
影响深的人和事 358
认取来时路——语文教学以外的启示 367
永不磨损的丰碑——忆刘秀莹校长 375
仰不愧天 俯不怍地——中国读书人的楷模 384