第一章 信阳教育起源 1
第一节 概述 1
第二节 以模仿与身范为特征的原始教育活动 2
第三节 向技艺、礼仪传授与传承发展的远古时期教育活动 4
第四节 祭祀活动是远古时期信阳最早的集体教育形态 8
第二章 起起伏伏的官学 11
第一节 概述 11
第二节 序、校、庠 15
一、教育管理 16
二、教学内容 17
第三节 郡国学 18
第四节 州、郡、县学 19
一、官学的设置 19
二、官学的内容 20
第五节 学宫 21
一、学宫的修建 21
二、儒学的课程 22
三、儒学的管理 23
四、儒学的经费 23
第六节 社学 36
一、社学发展 36
二、社学课程 37
第三章 长兴不衰的私学 39
第一节 概述 39
第二节 书馆、经馆、家学 42
一、书馆 42
二、经馆 43
三、家学 43
第三节 私塾 44
一、唐朝时期 44
二、宋元时期 44
三、明清时期 45
第四节 义学 49
第五节 私立小学、私立中学 52
第四章 熠熠生辉的书院 61
第一节 概述 61
第二节 书院行政管理与经费 66
一、书院组织管理 66
二、书院经费 66
第三节 书院招生与管理 68
第四节 书院课程与教学管理 70
第五节 书院教员及生员待遇 72
第六节 元、明、清信阳书院选介 74
第五章 影响深远的科举考试 79
第一节 概述 79
第二节 艰辛漫长的科考路 85
一、启蒙 86
二、考取生员 87
三、品行与学业测验 90
四、科试 91
五、乡试 92
六、会试 95
七、会试复试 95
八、殿试 96
九、朝考 97
十、武科考试 97
第三节 教育成为科举的摇篮和工具 101
一、科举催发了信阳民间的办学热情和读书风气 101
二、科举科目牵制着学校课程 102
三、选墨、八股成为学校教学的重点 103
四、学校成为学子参加科举的必由之路 105
第四节 科举制度下的丰硕教育成果 106
第六章 蓬勃兴起的新学 145
第一节 概述 145
第二节 蒙养院 幼稚园 146
一、蒙养院 147
二、幼稚园 147
第三节 小学堂 小学校 148
一、小学堂 148
二、小学校 158
三、小学堂、小学校选介 198
第四节 中学堂 中学 204
一、中学堂 204
二、中学 207
三、中学堂、中学校选介 229
第五节 师范学堂 师范学校 232
一、师范学堂 232
二、师范学校 236
第六节 实业学堂 职业学校 246
一、实业学堂 246
二、职业学校 248
第七节 社会教育 255
一、宣讲所、阅报所 255
二、半日学堂 256
三、简易识字学塾 256
四、讲演所 258
五、民众教育馆 259
六、民众学校 259
第八节 新学时期的教育行政、教育经费、教员 261
一、教育行政 261
二、教育会 270
三、新学时期的教育经费 274
四、教员 278
第七章 独具特色的苏区教育 283
第一节 概述 283
一、学校教育方面 285
二、社会文化教育方面 286
三、学校经费方面 286
第二节 红军教育 296
一、短期训练班 296
二、军政学校 300
第三节 苏区干部教育 305
一、党团员干部培训班 306
二、干部学校 308
第四节 专业教育 312
第五节 工农教育 317
一、工人教育 317
二、农民教育 320
第六节 普通教育 323
一、概况 323
二、列宁小学 324
第八章 永驻史册的教育人物 339
附：清末民国时期信阳教育大事记 399
主要参考文献 454
后记 456