上篇 暮色苍苍—应试教育隐隐消遁 1
第一章 应试教育——寻踪与回眸 1
一、古代应试教育寻踪 1
二、近代应试教育回眸 9
三、现代应试教育反顾 21
第二章 宏观远眺——应试与应势 30
一、应试教育何以面对人才险情困扰 30
二、应试教育何以迎接技术革命挑战 41
三、应试教育何以面对综合国力较量 52
第三章 微观考察——穷途与更张 62
一、应试教育已近穷途 62
二、应试教育亟待更张 72
三、素质教育尚待自圆 82
中篇 乱云飞渡—素质教育喷薄欲出 92
第四章 素质教育——一个全新的理念 92
一、理念定位：时代的呼唤 92
二、目标阐释：历史的前提 104
三、框架建构：理念的标记 108
第五章 素质教育——一套全新的内涵 112
一、首位要素：人文精神的张扬 112
二、基本构件：文化学识的积淀 128
三、基础前提：身心素质的培养 143
第六章 素质教育——一个全新的模式 156
一、观念变革：素质教育的开启 156
二、步骤调适：素质教育的韵律 164
三、方法释义：素质教育的践履 177
下篇 壮丽复出——时代英才如日中天 188
第七章 智力本位——素质教育之源 188
一、智力本位的历史考察 188
二、智力本位的价值意义 198
三、智力本位的现代合成 203
第八章 能力本位——素质教育之流 216
一、能力本位的历史发展 216
二、能力本位的价值取向 225
三、能力结构的现代诠释 232
第九章 人格模塑——素质教育之魂 243
一、人格模式的历史趋势 243
二、人格模式的现代价值 257
三、人格模式的中国特色 263
后记 273