一 国际比较研究 3
关于法国革命时期成人教育理论研究的再思考——日本社会教育学者末本诚及其法国成人教育思想史研究成果介绍 3
现代德国成人教育方法论研究动向简述 10
公民馆与现代日本社会教育 15
关于战后日本社会教育本质特征的思考：兼论对我国成人教育发展的若干启示 40
通向“学习社会”的路径与基础——现代日本公民馆的创建和发展 51
一部名不副实的终身教育法——简析日本《生涯学习振兴法》的制定过程与问题 60
关于现代国际终身教育理论发展现状的研究 69
关于我国社区教育本质特征的若干研究和思考——试从国际比较的视野出发 81
二 基础理论研究 101
走出“学习化社会”的理解误区——兼论哈钦斯“学习社会”思想的本质与特征 101
终身学习概念产生的历史条件及其发展过程 110
走出理解误区——对当代终身教育理论内涵的深层思考 120
当代终身教育理论综述 129
我国当代社区教育的历史回顾与展望 158
论“学习社会”与“学习型组织”理论与实践之异同 170
中国构建学习型社会的理论研究与探索 188
当前中国终身教育面临的重大理论与实践问题研究 202
终身教育发展的中国经验——改革开放37年终身教育的历史回顾与展望 221
三 立法研究 241
终身教育立法的国际比较与评析 241
上海市终身教育地方立法的实践及其构想 258
终身教育法的制定与完善——关于《上海市终身教育促进条例》的思考 267
中国终身教育法为何难以制定——论国家终身教育法的立法思想与框架 276
国外终身教育立法启示——基于美、日、韩法规文本的分析 287
四 政策咨询研究 301
终身教育背景下基础教育改革的国际动向——兼论对我国基础教育改革的几点启示 301
关于完善现代国民教育体系和构建终身教育体系的研究 308
中国终身教育体系为何难以构建 316
中国终身教育体系整体构建的策略与思考 327
上海市民终身学习意向与现状的实证研究 336
发展终身教育的目标与若干实践问题 345
我国终身教育政策的回顾与分析 348
当代成人教育与终身教育的发展现状与趋势 360
终身教育思潮下我国高等教育自学考试的定位与发展契机 367
电大转型社区教育何以可能 376
电大开拓社区教育何以推进 389
中国成人教育会终结吗——新时期我国成人教育面临的重大危机与挑战 403
论现代学分银行制度的建设 414
论学分银行建设与自学考试制度转型 426
学分银行建设的国际比较与评析 437