第一章 教师文本解读力 1
从“一千个读者就有一千个哈姆雷特”说起 3
文本解读的“问题意识” 6
作者真的死了吗 11
名师解读文本例谈 14
冰山理论和教师核心素养 19
让读写成为一种生活方式 26
一本经典书的十年解读之路 30
有效教学教师必备的三大素养 35
第二章 文本解读策略 41
文本解读的“入”与“出” 43
文本解读的加减乘除 50
“四个上帝”与文本解读 56
互文性理论在文本解读中的应用 62
“互文性解读”的几何策略 68
文本解读要从整体入手 75
在“对话”中解读文本 81
第三章 文本解读范例 89
解读“水浒”的启示 91
还《月光曲》真实面目 96
探秘小学语文课本中的“笑” 99
《芙蓉楼送辛渐》文本解读 104
《将相和》的文本之问 108
《景阳冈》文本解读 113
《桃花心木》文本解读 117
第四章 核心素养培育 121
指向语文核心素养的文本解读 123
在小学语文教学中培育社会主义核心价值观 129
立足核心问题 关注核心素养 135
核心素养视角下“语文＋X”课程的建构 140
培养批判思维 彰显核心素养 147
探究文本特性 培养学生语言运用素养 153
在“问学课堂”中培育学生的核心素养 158
第五章 课堂教学实践 165
从学情入手的课堂变革 167
翻转课堂：让语文教学从传统中突围 173
微课资源在小学作文教学中的有效运用 179
小学语文教材中文学名著解读策略 184
高效课堂的秘诀：倾听·串联·反刍 189
引领学生走向古诗更深处 194
班级读书会的四个维度 198
后记 203