序&魏本亚 1
前言&周杰 1
语文篇 3
《三顾茅庐》课例研究 3
从《三顾茅庐》看语文教学的整体性 10
曹勇军《我的一位国文老师》问题群设计例析 17
带着学生走进知识——武琼老师《我和祖父的园子》案例研究 22
一堂动态生成的阅读教学课 29
数学篇 41
《数字与信息》 41
小学数学概念教学 49
《两位数乘整十数的口算》的课例分析 55
在动态课堂中让操作与思维对话 60
小学生数学活动经验的积累与提升——《认识等腰三角形和等边三角形》 65
关于有效开展小学数学课堂活动教学的思考 71
《两位数乘两位数的笔算》教学案例研究 76
精彩数学“说”出来 83
数学教师的教学智慧——基于“等腰三角形的判定”的解读 89
如何实现“用”教材教——基于“口算乘法”的教学案例 97
数学课堂教学中的有效导入技能 104
对优秀数学教师的认识 108
从“合格”走向“优秀” 113
小课堂 大智慧 120
教师主导作用与学生主体地位的和谐统一发展——基于“口算乘法”的分析 126
数学教学中板书与多媒体的有效结合——基于“口算乘法”的认识 133
如何在数学教学中有效渗透化归思想——基于“不等关系”的解读 140
浅论中学数学课堂教学的艺术性——基于“等腰三角形判定定理”的解读 149
口算教学中如何实现算理和算法的交融——基于“整百数乘一位数”的解读 157
数学课堂的教学智慧 165
如何有效地应用类比法组织课堂教学——基于“不等关系”的解读 173
物理篇 181
物理学史在教学中的成功应用——从“电磁感应现象”谈起 181
如何进行探究式教学——对“认识压强”的解读 188
巧用问题，加深学生对物理概念的理解——以“功”的教学为例 194
探究物理课堂的设问艺术 201
实验在中学物理教学中的作用——基于“力的分解”的解读 208
教师良好的语言素养——基于“伽利略对自由落体运动的研究” 216
返璞的物理学——关于“伯努利原理的应用”的分析 223
互动教学，提高物理课堂教学效率——基于对“功”的分析 228
观朱炎老师“自由落体运动”——谈课堂重构 236
“纸上谈兵”还是“实战演习”——观《第八届全国青年教师教学大赛（李伟）》视频有感 243
中学物理教学中教学技能的运用——对周志老师“功”的课例分析 249
物理实验在物理教学中有重要作用——基于“浮力”的解读 255
高效的问题教学——基于“功”的课例分析 262
物理课堂中的自主探究式学习——基于“摩擦力”的教学课例分析 271
“行星的运动”课堂教学案例分析 279
化学篇 289
一堂充满科学探究气氛的初中化学课 289
课堂实验领略化学之美 294
用生活的钥匙开启精彩化学世界 300
基于学生自主设计的实验探究教学 305
教师怎样使课堂丰富多彩 310
让学生亲历科学探究过程 317
一堂多媒体技术与演示实验相结合的化学选修课 323
充满探究的化学课堂 328
基于实验的课堂探究 333
合作学习活化课堂教学 340
循循善诱与活力课堂 345
实验为教学添色彩 351
科学探究精神在化学课堂中的体现 358
后记 364