第一章 绪论 1
第一节 心理学研究的对象 1
第二节 心理学的发展简史 6
第三节 心理学的研究任务 13
第四节 心理学是师范院校学生及其未来职业生涯的必修课 15
第五节 心理学的研究原则与方法 16
第二章 人的心理的实质 21
第一节 人的心理是人脑的机能 21
第二节 心理是客观现实的反映 32
第三章 感觉与知觉 37
第一节 感、知觉概述 37
第二节 感觉的种类 42
第三节 知觉的种类与基本特性 50
第四节 青少年知觉的特点和感知规律在教学过程中的运用 60
第四章 记忆 66
第一节 记忆概述 66
第二节 记忆的基本过程及规律 74
第三节 青少年记忆的特点及良好记忆品质的培养 82
第五章 注意 88
第一节 意识、无意识及意识的不同状态 88
第二节 注意概述 93
第三节 注意的种类 98
第四节 青少年注意的特点及良好注意品质的培养 100
第六章 思维与想象 108
第一节 思维概述 108
第二节 思维过程及规律 112
第三节 概念的形成和掌握 116
第四节 解决问题的思维过程 119
第五节 想象 124
第六节 培养良好的思维品质，丰富学生的想象力 128
第七章 情绪与情感 134
第一节 情绪与情感概述 134
第二节 情绪与情感的机体表现及其生理机制 139
第三节 情绪与情感的类别 145
第四节 青少年情绪和情感的特点与培养 149
第八章 意志 155
第一节 意志概述 155
第二节 意志行动的心理过程 161
第三节 青少年意志品质的特点及培养 168
第九章 个性及其倾向性 173
第一节 个性的一般概念 173
第二节 个性心理结构 178
第三节 个性倾向性 181
第十章 能力 193
第一节 能力概述 193
第二节 能力的结构、分类与测量 196
第三节 能力的个别差异 206
第四节 能力的发展、形成和培养 211
第十一章 气质 220
第一节 气质概述 220
第二节 气质的学说 223
第三节 气质的鉴定 228
第四节 气质对生活、教育的意义 230
第十二章 性格 234
第一节 性格概述 234
第二节 性格的结构及类型 238
第三节 性格的形成 243
第四节 青少年的性格特点 246
第五节 性格的鉴定和培养 249
第十三章 智育心理及其应用 254
第一节 学习的动机 254
第二节 知识的掌握 259
第三节 技能的形成 266
第四节 学习的迁移 269
第五节 智力的开发 271
第十四章 德育心理及其应用 275
第一节 品德概述 275
第二节 品德的培养 277
第三节 品德的矫正 284
第十五章 心理卫生与学校心理咨询 289
第一节 心理卫生概述 289
第二节 青少年心理卫生 296
第三节 学校心理咨询 300