第一章 绪论 1
第一节 护理学的发展史 1
一、国外护理学的发展史 1
二、中国护理学的发展史 5
第二节 护理学的定义、特性和研究方法 8
一、护理学的定义 8
二、护理学的特性 9
三、护理学的研究对象与方法 9
第三节 护理学的任务、范畴和工作方式 10
一、护理学的任务 10
二、护理学的范畴 11
三、护理工作方式 11
第四节 护理学的知识体系与学习方法 13
一、护理学的知识体系 13
二、护理学的学习方法 13
第二章 护理学的基本概念 17
第一节 人 17
一、人是一个统一的整体 17
二、人是一个开放的系统 17
三、人有基本需要 18
四、人在不同成长阶段有不同需求 18
五、人有权拥有健康 18
六、人的自我概念 18
第二节 环境 19
一、环境的概念 19
二、环境的分类 19
三、环境与健康的关系 19
第三节 健康与疾病 20
一、健康概述 21
二、疾病概述 23
三、健康与疾病的关系 24
第四节 护理 24
一、护理的概念 25
二、护理的内涵 25
三、整体护理 25
第五节 护理理念 26
一、护理理念的概念 26
二、护理理念的意义 26
三、护理理念的发展 27
四、形成正确的护理理念 28
第三章 医疗卫生体系 31
第一节 我国医疗卫生体系 31
一、我国医疗卫生体系的组织结构和功能 31
二、城乡医疗卫生服务体系 32
三、我国护理组织系统 34
第二节 医院 35
一、医院的性质和功能 35
二、医院工作的特点 36
三、医院的种类和分级 37
四、医院的组织机构 38
五、医院的业务科室设置及护理工作 38
第三节 社区及社区卫生服务 41
一、社区 41
二、社区卫生服务 41
三、社区护理 42
四、家庭病床 42
第四节 我国基本医疗保险制度 43
一、我国基本医疗保险制度的改革历程 43
二、我国基本医疗保险制度的主要政策 44
第四章 护士角色与护理工作中的人际关系 49
第一节 角色理论 49
一、角色的概念 49
二、角色的特征 49
第二节 护士角色 50
一、历史上的护士角色 50
二、现代护士角色与功能 51
三、护士的权利与义务 52
四、护士的素质与行为规范 52
五、护士的职业生涯规划 53
第三节 患者角色 54
一、患者角色特征 54
二、患者的权利与义务 55
三、患者角色适应中的问题 56
四、影响患者角色适应的因素 56
第四节 护理工作中的人际关系 57
一、护患关系 57
二、护际关系 60
三、医护关系 60
第五章 护理学的相关理论与模式 64
第一节 护理学的相关理论 64
一、一般系统理论 64
二、需要理论 66
三、压力与适应理论 70
四、成长与发展理论 74
第二节 护理模式 77
一、奥瑞姆的自护模式 78
二、罗伊的适应模式 80
三、纽曼的健康系统模式 82
四、雷林格的跨文化护理理论 84
第六章 护理程序 92
第一节 护理程序概述 92
一、护理程序的概念和特点 92
二、护理程序的发展历史 93
三、护理程序对护理实践的指导意义 94
第二节 护理评估 94
一、收集资料 94
二、整理资料 97
三、记录资料 98
第三节 护理诊断 98
一、护理诊断的组成 98
二、护理诊断的步骤 99
三、护理诊断的类型 99
四、护理诊断的陈述方式 100
五、护理诊断与医疗诊断的区别 100
六、护理诊断与合作性问题 100
七、书写护理诊断的注意事项 101
第四节 护理计划 101
一、排列护理诊断顺序 101
二、设定预期目标 102
三、制订护理措施 103
四、构成护理计划 103
第五节 护理实施 104
一、实施过程 104
二、注意事项 105
第六节 护理评价 105
一、评价方式 105
二、评价内容 105
三、评价步骤 106
第七节 护理病案的书写 106
一、患者入院护理评估单 106
二、护理计划单 108
三、护理记录单 108
四、住院患者护理评估单 109
五、患者出院护理评估单 110
第七章 科学思维与临床护理决策 114
第一节 科学思维 114
一、科学思维的概念 114
二、科学思维的方法 114
三、科学思维的形式 115
第二节 评判性思维 115
一、评判性思维的概念 115
二、评判性思维的组成因素 115
三、评判性思维的特点 116
四、评判性思维在护理中的应用 116
第三节 循证护理 116
一、循证护理的概念 117
二、循证护理的基本要素 117
三、循证护理的实施程序 117
四、循证护理的证据来源与分级 118
第四节 临床护理决策 119
一、临床护理决策的概念 119
二、临床护理决策的类型与模式 119
三、临床护理决策的步骤 120
四、临床护理决策的影响因素 120
五、发展临床护理决策能力的策略 121
第八章 人际沟通与健康教育 127
第一节 人际沟通 127
一、人际沟通的要素 127
二、人际沟通的类型 128
三、人际沟通的层次 128
四、影响有效沟通的因素 128
五、促进有效沟通的技巧 129
第二节 护患沟通 130
一、护患沟通的目的 130
二、常用的沟通技巧 130
三、常见的沟通错误 132
第三节 健康教育 133
一、概述 133
二、护士在健康教育中的作用 133
三、健康教育的原则、程序及方法 134
第九章 护理伦理与法律 143
第一节 护理与伦理 143
一、护理道德原则与规范 143
二、护理道德的基本范畴 144
三、护理工作中常见的伦理难题及伦理原则 145
第二节 护理与法律 147
一、概述 147
二、护理立法 149
三、护理工作中的法律问题 150
第三节 医疗护理差错事故的预防及处理 152
一、医疗事故 152
二、护理纠纷、差错与事故 154
第十章 护理安全与核心制度 158
第一节 护理安全 158
一、护理安全相关概念 158
二、护理工作中的患者安全 159
三、护士职业安全与防护 162
第二节 护理核心制度 165
一、护理质量管理制度 165
二、病房管理制度 166
三、抢救工作制度 166
四、分级护理制度 166
五、护理交接班制度 168
六、查对制度 169
七、给药制度 170
八、护理查房制度 170
九、患者健康教育制度 171
十、病房消毒隔离管理制度 171
十一、护理安全管理制度 172
十二、护理差错、事故报告制度 172
十三、术前患者访视制度 173
十四、患者身份识别制度 173
十五、护理会诊制度 173
参考文献 176
附录 177
附录一 护理诊断内容举例 177
附录二 北美护理诊断协会（NANDA）护理诊断列表（2012—2014）216项护理诊断 183
附录三 常见的医护合作性问题 187