第一章 研究性学习的源流 1
第一节 研究性学习的历史考察 1
第二节 研究性学习的理论基础 11
第二章 研究性学习的基本理念 29
第一节 研究性学习的性质 29
第二节 研究性学习的目标 42
第三节 研究性学习的意义 48
第三章 研究性学习中的教师 53
第一节 研究性学习中教师的角色 53
第二节 研究性学习中教师的教学观 65
第三节 研究性学习中教师的学生观 71
第四章 研究性学习的方法 79
第一节 研究性学习的基本方法 79
第二节 学科研究性学习的方法 93
第五章 研究性学习的设计 109
第一节 研究性学习设计的要素 109
第二节 研究性学习方案设计的基本要求 118
第三节 研究性学习方案的生成 124
第六章 研究性学习的实施 129
第一节 研究性学习实施的特点 129
第二节 研究性学习实施的主体及任务 132
第三节 研究性学习实施的过程 135
第七章 研究性学习的指导 147
第一节 选题过程中的指导 147
第二节 实施过程中的指导 161
第三节 结题过程中的指导 175
第八章 学习资源的开发与利用 194
第一节 学习资源概述 194
第二节 学习资源开发与利用的趋势 204
第三节 开发与利用学习资源的策略 213
第九章 研究性学习的评价 220
第一节 研究性学习评价的价值取向 220
第二节 研究性学习评价的原则 227
第三节 研究性学习评价的方法 236
附录一 教育部关于印发《普通高中“研究性学习”实施指南（试行）》的通知 248
附录二 教育部关于印发《基础教育课程改革纲要（试行）》的通知 250
附录三 教育部关于印发《普通高中课程方案（实验）》和语文等十五个学科课程标准（实验）的通知 254
参考文献 259