导言 教育的初衷，源于有生活价值的学习 1
第一章 课堂教学改革的价值追求 9
第一节 少讲多学，追求课堂高效 11
第二节 先学后教，探索能力导向 30
第三节 以学定教，培育核心素养 44
第二章 为有生活价值的学习而教 71
第一节 为有生活价值的学习而教 73
第二节 真实情境与实践体验 81
第三节 教学理论与教学范式 90
第三章 有生活价值的学科教学范例 103
第一节 有生活价值的语文教学 105
第二节 有生活价值的数学教学 116
第三节 有生活价值的科学教学 126
第四节 有生活价值的英语教学 140
第五节 有生活价值的体艺教学 152
第四章 从学科到生活世界 165
第一节 走进学科整合，探究综合运用 167
第二节 走进科技探索，拓展创新思维 186
第三节 走进社会实践，体验真实任务 201
第五章 有生活价值的课程 213
第一节 从课堂走向课程 215
第二节 有生活价值的“文”课程 220
第三节 课程的实施与管理 241
第六章 真实性评价与学生的个性发展 275
第一节 评价由知识量化向知识运用转变 277
第二节 知识应用是否促进个性发展 292
第三节 评价是否为终生学习打下基础 303
第七章 课程开发与教师发展 315
第一节 教研主题由教学向课程转变 317
第二节 个性化学习和因材施教能力 325
第三节 “三跨式”教研与教师综合发展 330
结语 唯有不断改革，才能走得更远 343
主要参考文献 351
后记 353