第一章 引子 1
第二章 两代人之间的关系 9
肉体上的辈分 11
抚养义务 13
监护人常识 15
主体间的平等 19
朋友关系 21
向孩子学习 23
幸福之源 25
第三章 个性之争 27
什么是个性 29
个性的秘密 31
太“像”是一种减法 36
个性解放 41
健全人格之塑造 44
尊重的内涵 45
第四章 个体自由 51
自由 53
被压制的自由 55
自由的平等原则 57
自由的限度原则 60
民主 61
放飞儿女 64
第五章 情感 67
越来越深的“代沟” 69
信任危机 72
母爱危机 75
父爱危机 78
“过”与“不及” 80
反哺义务 82
亲情不能成为负担 84
第六章 教育 89
父之过 91
没有快乐的童年 93
儿女乎？工具乎？ 95
被损伤或被侮辱的主体 98
被扼杀的创造性 100
天赋的凋零 103
丑陋的“帮凶” 106
教育的权利限度 109
第七章 事业 113
子承父业 115
价值观念的冲突 119
生命中不能承受之“爱” 121
被束缚的翅膀 124
走向“独立” 126
翅膀硬了就要飞 128
第八章 经济 131
金钱是什么 133
不容忽视的问题 135
被金钱伤害的权利 140
老鼠不为儿打洞 142
天赋独立 143
教孩子如何理财 145
第九章 心理 149
孩子的“心理”知多少 151
脆弱的一代 154
成长的烦恼 157
心理断奶 159
尴尬的性教育 162
俄狄浦斯情结 164
恋父 167
还孩子一片心理晴空 169
第十章 人生 173
没有信仰的一代 175
道德的困境 177
社会责任感的缺失 180
书呆子的悲哀 182
处世之道 184
学会为人 186
第十一章 异化 189
被断绝的关系 191
单向度的人 195
榜样的资格 198
父亲的自我教育 200
母亲的自我教育 202
资格的最后定位 204
附录倾听智慧——西方大师的一般性解读 207
苏格拉底：精神助产术 209
洛克：教育漫话 211
卢梭：爱弥儿 213
亚米契斯：爱的教育 215
蒙台梭利：蒙台梭利方法 218
苏霍姆林斯基：把整个心灵献给孩子 220
伯林：积极自由的失落 223
弗洛姆：逃避自由 225
波普尔：开放社会 227
霍克海默：对工具理性的批判 229
弗洛伊德：本我、自我和超我 231
马斯洛：人性需要阶梯 233
皮亚杰：儿童教育 235
罗素：品性教育 237
马卡连柯：父母的威信 240