第一篇 家庭教育理论篇 3
第一章 什么是家庭教育 3
第一节 什么是家庭 3
第二节 什么是家庭教育 5
第三节 家庭教育的重要性 6
第四节 家庭教育的误区和盲区 7
第五节 残疾儿童的家庭教育 11
第二章 家庭教育的理论和原则 14
第一节 家庭教育的理论依据 14
第二节 家庭教育的原则 18
第三节 家庭教育的特点与方法 26
第四节 家庭教育的拓展 34
第二篇 家庭教育方法篇 39
第三章 习惯的培养 39
第一节 习惯的内涵与特性 39
第二节 什么是好习惯 41
第三节 好习惯培养的原则与方法 44
第四节 好习惯培养策略 55
第四章 品质的培养 74
第一节 自信心的培养 76
第二节 抗挫折能力的培养 80
第三节 创新精神的培养 87
第四节 合作意识的培养 93
第五章 规则意识的培养 100
第一节 家风、家规、家训的含义和作用 101
第二节 家风、家规、家训的形成 105
第三节 法治意识的培养 110
第四节 预防未成年人犯罪 115
第三篇 家庭教育实战篇 121
第六章 幼小衔接策略 121
第一节 幼儿园教育的小学化倾向 121
第二节 幼小衔接的适应性 125
第三节 小学阶段家校合作策略 131
第七章 小初衔接策略 141
第一节 中小学教育差异概述 141
第二节 中小学教育差异的应对 146
第三节 正确面对青春期叛逆 151
第八章 初高衔接策略 161
第一节 人生的第一次挑战 161
第二节 高中阶段家校合作策略 175
第四篇 家庭教育案例篇 189
第九章 家庭教育案例选编 189
案例一：袁隆平父母望子成“农” 189
案例二：梁启超教育子女的故事 191
案例三：宋丹丹的教子方略 193
案例四：赵小兰的家庭教育 195
案例五：郑春华与她的《大头儿子和小头爸爸》 196
参考书目 199
后记 200