第1部分 教育哲学的基本问题 3
第1章 社会变迁与教育目的 3
第1节 乱世与现实主义教育 4
第2节 太平世与浪漫主义教育 12
第3节 小康社会：走向刚柔相济的“新六艺”教育 23
第2章 自然法与教育改革 37
第1节 主奴之争与体育改革 38
第2节 情理冲突与德育改革 50
第3节 心物关系与智育改革 78
第3章 教育哲学的方法论 107
第1节 何谓“哲学研究法” 107
第2节 哲学视角与哲学范畴 119
第3节 哲学描述与哲学写作 123
第2部分 中国教育哲学 137
第4章 儒家的“四书五经” 137
第1节 《诗经》的情感教育 138
第2节 《尚书》的德主刑辅 147
第3节 《礼记》的“礼教” 152
第4节 《易经》的阴阳哲学 158
第5节 《春秋》的微言大义 166
第6节 《论语》的三成四德 170
第7节 《孟子》的义气 176
第8节 《大学》的三纲领八条目 180
第9节 《中庸》的劝学 185
第5章 墨道法的“道法自然” 191
第1节 墨家的功利主义 191
第2节 道家的“无为而治” 199
第3节 法家的法势术 213
第6章 从儒家到新儒家 227
第1节 孟荀之争 227
第2节 朱陆之争 231
第3节 古今之争 238
第3部分 西方教育哲学 249
第7章 古希腊罗马教育哲学 249
第1节 前苏格拉底哲学与智者哲学 249
第2节 苏格拉底学派 259
第3节 希腊化-罗马时代的自然法及其教育哲学 272
第8章 西方现代知识哲学及其教育哲学 286
第1节 经验论 286
第2节 先验论 297
第3节 超越论 309
第9章 西方现代政治哲学及其教育哲学 325
第1节 精英主义或自由主义 325
第2节 平民主义或民主主义 336
第3节 共和主义 351
后记 362