绪论：高校文科课程课堂教学新创十大方法综述 1
第一节 新创十种教学法的实验背景和历史回顾 1
第二节 新创十种教学法的教学过程设计和适用范围描述 2
第三节 新创十种教学法应用效果的调查分析 6
第四节 新创十种教学法在兰州城市学院应用效果分析 6
第一章 模拟国际大专辩论赛法 9
第一节 国际大专辩论赛的课堂移植 9
第二节 在“发展心理学”教学中模拟国际大专辩论赛课堂实录 11
第三节 在“写作学”教学中模拟国际大专辩论赛课堂实录 23
第四节 在“社会心理学”教学中模拟国际大专辩论赛实录片段 29
第二章 模拟研究课题成果新闻发布会法 31
第一节 新闻发布会法的课堂移植 31
第二节 新闻发布会法教学实录 31
第三节 “人格心理学”新闻发布会实录片段 41
第三章 自己命题自己答法 44
第一节 自己命题自己答法的起源与要领 44
第二节 “人格心理学”的主要内容 44
第三节 “人格心理学”课程学生命题范例及答案 45
第四节 “社会心理学”课程学生命题范例及答案 49
第五节 “小学生心理辅导”课程自己命题自己答（学生总结） 52
第四章 纲要信号教师讲解法 54
第一节 纲要信号教学法的基本要求 54
第二节 纲要信号教学法的移植 55
第三节 “心理咨询与辅导”课程纲要信号示例表 61
第四节 “人格心理学”纲要信号教学案例 72
第五章 小组讨论、大班讲课法 78
第一节 特朗普制的起源 78
第二节 特朗普制的移植 79
第三节 “社会心理学”特朗普制的移植案例 80
第四节 “小学生心理辅导”课程案例 82
第五节 学生模拟教学收集的“社会心理学”实验案例 89
第六章 自学指导单双号相互问答法 99
第一节 “人格心理学”相互问答实录 99
第二节 单双号相互问答教学法的是与非 110
第七章 模拟《今日说法》法 111
第一节 “变态心理学”课程模拟《今日说法》教学片段 111
第二节 “心理咨询与辅导”课程模拟《今日说法》案例 115
第八章 研究性学习教学法 120
第一节 研究性学习的目标和特点 120
第二节 研究性实践学习与教学策划方案 120
第三节 研究性实践学习与教学过程实录 121
第四节 研究性文献查阅报告讨论法 125
第九章 随堂实验报告法 140
第一节 “普通心理学”课程随堂实验报告 140
第二节 “教育心理学”课程随堂实验报告 143
第三节 “人格心理学”课程随堂实验报告 148
第四节 “社会心理学”课程随堂实验设计介绍 151
第五节 “社会心理学”课程随堂实验教学综述 152
第十章 自学研究手抄报法 155
第一节 中学手抄报教学的高校教学移植 155
第二节 “人格心理学”课程手抄报内容摘录 155
第三节 “社会心理学”课程手抄报样品选录 166
第十一章 高校“心理学”教学方法改革实践的理论总结与展望 175
第一节 高校教师教育专业的培养目标与“心理学”课程改革 175
第二节 高校教师教育专业“心理学”课程教学方法改革实践探索 176
第三节 高校教师教育专业“心理学”课程教学方法改革的理论阐释 176
第四节 高校教师教育专业“心理学”课程教学方法改革的教师培养价值 180
第五节 高校教师教育专业“心理学”课程教学方法推广问题解析 182
第十二章 教育学院“社会心理学”课程教学改革纪实 184
第一节 高校教学方法创新的背景与政策导向 184
第二节 教育学院“社会心理学”教学方法创新纪实 185
第十三章 评“社会心理学”课程教学方法改革创新 188
第一节 模拟新闻发布会法活动程序 188
第二节 模拟新闻发布会教学活动改革的特点 189
第三节 新闻发布会教学方法改革创新的指导意义 190
第十四章 “社会心理学”课堂教学改革的学生反馈与评价 192
第一节 研究成果发布会与学术围谈综评选登 192
第二节 模拟国际大专辩论赛教学改革综评选登 205
第三节 “社会心理学”课程教学新方法综述与体会 211
第十五章 鸣谢与反思：高等学校文科教学改革任重道远 217
参考文献 221