第一篇 音乐基础理论 1
第一章 音乐概述 3
第一节 音 3
第二节 乐律常识 6
第三节 乐音体系 13
第二章 记谱法 16
第一节 音符与休止符 16
第二节 五线谱与简谱 20
第三节 附点音符及其他增时记号 24
第三章 音程 27
第一节 音程的概念与形态 27
第二节 音程的构成与性质 28
第三节 自然音程与变化音程 29
第四章 和弦 31
第一节 三和弦 31
第二节 三和弦的转位 32
第三节 七和弦 33
第二篇 音乐基础理论教学概述 35
第一章 音乐教育的功能及意义 37
第二章 音乐教育的基本原则 40
第三章 我国的音乐史 46
第一节 古代音乐教育史 46
第二节 学校音乐教育史 49
第三节 高师音乐教育史 61
第四章 学生的基本特点和教育 71
第五章 学生学习音乐的特点 74
第三篇 传统音乐基础理论教学理念与策略 81
第一章 音乐课程的价值、目标、内容与基本教学策略 83
第一节 通过音乐意义的建构实现课程价值 83
第二节 在教学中整合音乐课程目标 88
第三节 音乐课程资源的综合与再生 92
第二章 审美体验与音乐课程教学策略 96
第一节 审美体验与音乐教学过程 96
第二节 音乐教学中的审美主体与客体 99
第三节 音乐教学过程的操作体验策略 100
第四节 音乐教学过程的主体经验策略 104
第五节 音乐教学过程的文化体验策略 107
第三章 音乐审美心理与音乐课程教学策略 110
第一节 音乐审美心理过程与音乐教学过程 110
第二节 音乐教学过程的听觉分析策略 112
第三节 音乐教学过程的情景游戏策略 116
第四节 音乐教学过程的情境感悟策略 118
第五节 音乐教学过程的类比学习策略 120
第四章 艺术发生与音乐课程教学策略 123
第一节 艺术的产生与音乐教学过程 123
第二节 音乐教学过程的聆听与阐释策略 125
第三节 音乐教学过程的主题发展策略 128
第四节 音乐教学过程的预知学习策略 131
第四篇 传统音乐基础理论教学课程变革 135
第一章 课程变革的综合景观与基本问题 137
第一节 课程变革作为一个复杂的系统 138
第二节 课程变革的基本问题 151
第二章 课程变革的取向与模式 162
第一节 课程变革的基本取向 162
第二节 课程变革的主要模式 175
第五篇 传统音乐基础理论教学教育改革 187
第一章 创新教育基本理论 189
第一节 创新教育的必要性与紧迫性 189
第二节 创新教育的可行性研究 195
第三节 创新教育的特征与对策 204
第二章 创新教育的实施要点 211
参考文献 219