第一章 导论 1
一、研究的缘起 1
二、研究目的与意义 2
三、相关概念界说 4
四、国内外研究现状 8
五、研究思路与框架 13
第二章 举贤才——孔子的人才思想 15
一、为政在人——人才的价值 15
二、志于道，据于德，依于仁，游于艺——人才的标准 16
三、有士，有君子，有贤人，有大圣——人才的分类 18
四、有教无类——人才的培养 22
五、举直错诸枉——人才的选拔 29
六、无求备于一人——人才的任用 32
七、鸟则择木——人才的流动 34
第三章 尊贤使能，俊杰在位——孟子的人才思想 36
一、不用贤则亡——人才的价值 36
二、仁且智——人才的标准 38
三、士、大人、君子、圣人——人才的分类 40
四、得天下英才而教育之——人才的培养 42
五、见贤焉，然后用之——人才的选拔与任用 46
六、不得其职则去——人才的流动 48
第四章 尚贤使能——荀子的人才思想 50
一、尊圣者王，贵贤者霸，敬贤者存，慢贤者亡——人才的价值 50
二、既知且仁——人才的标准 54
三、士、君子、圣人——人才的分类 54
四、以善先人者谓之教——人才的培养 59
五、无恤亲疏，无偏贵贱——人才的选拔 67
六、论德而定次，量能而授官——人才的任用 69
七、知虑取舍，稽之以成；日月积久，校之以功——人才的考核 70
第五章 先秦儒家人才思想总析 73
一、先秦儒家人才思想的文化承继性 73
二、先秦儒家人才思想的时代环境性 74
三、先秦儒家人才思想的探索开创性 76
四、先秦儒家人才思想的高扬主体性 77
五、先秦儒家人才思想的影响深远性 78
六、先秦儒家人才思想的历史局限性 79
第六章 我国人才资源开发的基本现状 80
一、我国人才资源开发取得的主要成就 80
二、我国人才资源开发存在的现实问题 88
第七章 先秦儒家人才思想对当代人才资源开发的借鉴与启迪 95
一、高扬人才的社会价值和个体价值 95
二、执守“德才兼备”的人才标准 98
三、坚持人才教育培训优先发展 99
四、促进人才合理流动 101
五、推进人才整体开发 103
六、强化人才资源开发理论研究 105
第八章 当代人才资源开发案例 107
一、用优秀传统文化涵养党政干部——济宁市开展干部政德教育的实践 107
二、做“四有”好老师——北京师范大学继续教育与教师培训学院的探索 114
三、因时因地培育新型职业农民——寿光市农村实用人才发展之路 120
四、打造高级研修品牌项目——山东省开展专业技术人员继续教育的经验 125
附录一 一位女性成人教育工作者的专业社会化研究 132
附录二 成人教育工作者专业社会化路径研究 148
附录三 成人教育学专业研究生实践性学习研究 161
主要参考文献 173
一、中文部分 173
二、英文部分 182
后记 183