自序 1
第一部分 二语习得 3
试论影响外语习得的若干重要因素——外语教学理论系列文章之一 3
对比分析、错误分析和中介语研究中的若干问题——外语教学理论研究之二 20
外语交际中的交际策略研究及其理论意义——外语教学理论研究之三 32
反馈 二语习得 语言教学 41
语言迁移研究：问题与思考 53
二语语法教学理论综述 66
中国的二语习得研究：回顾、现状与前瞻 82
影响二语语用能力发展的因素 97
国内汉英中介语研究述评 108
语码输入、语码吸收和语码输出研究新进展 122
概念能力与概念表现 139
中国学习者英语冠词语义特征习得研究 153
双语心理词汇研究述评 166
语言石化与理性关联学习 179
写在《中国高校外语专业多语种语料库建设与研究——英语语料库》出版之际 190
关于二语习得研究学科建设的几个问题——《二语习得研究与中国外语教学》序 197
突显、输出和注意 204
从输入到输出的习得过程及其心理机制分析 220
大学生英语定冠词句法语用接口习得研究 234
学习风格与二语学习任务相关性——一项基于Kolb学习风格模型的实验研究 247
二语习得社会文化理论框架下的“生态化”任务型语言教学研究 260
活动理论框架下的大学英语学习动机自我系统模型构建 275
二语习得研究方法综述 291
生态视阈下大学英语学习环境给养状况调查 305
中介语研究的进展——《中介语语言学多维研究》评介 319
第二部分 外语教学 327
我在教书教人方面的一些体会 327
全国高校英语统测浅析 329
改革英语教学，适应新形势需要——上海外国语学院英语系教改点滴 335
《高等学校英语专业基础阶段英语教学大纲》的制定及其特点 341
专业英语教材建设回顾与建议 347
对借鉴国外语言教学理论、提高外语教学水平的几点看法 351
转变观念，全面推进外语教学改革 357
关于深化高校外语专业教学改革的几点认识 363
潜心向学 勇于探索 ——谈博士生的培养 366
探索有中国特色的英语教学理论体系——思考与建议 370
构建具有中国特色的英语教学“一条龙”体系 377
外语教学的“费时低效”现象——思考与对策 387
风雨沧桑四十年——英语教学往事谈 392
学习理论的新发展与外语教学模式的嬗变 398
谈英语专业教学评估和学科建设 411
对我国英语专业本科教学的反思 420
本科教学评估与英语专业教学评估刍议 437
《什么是语言学》序言 448
学术环境与英语专业研究生学术能力发展 455
我国网络外语教学研究的现状、方法及展望 467
试析中国高校英语专业课程设置之演变 482
搭建高水准教改交流平台，推动外语教师教育与发展 495
外语专业四、八级考试的历史回顾 499
英语专业教学测试、英语专业教学发展及教学质量监控体系 510
信息化环境中外语教师专业发展的内涵与路径研究 527
高校大学外语教学定位思考 541
第三部分 外语教育 555
第二届高等学校外语专业教学指导委员会工作规划 555
第一届高等学校外语专业教学指导委员会工作总结 558
关于面向21世纪培养复合型高级外语人才发展战略的几个问题 562
在第三届高校外语专业教学指导委员会全体会议上的发言 567
建构具有中国特色的外语教育体系 574
第四届高等学校外语专业教学指导委员会工作思路 591
解放思想，实事求是，推动我国外语教育事业发展——写在纪念改革开放三十年之际 598
中国高校外语教育30年 607
我国外语专业教育60年：回顾与展望 613
立足国情，科学规划，推动我国外语教育的可持续发展 626
我国外语学科发展的约束与对策 640
第四届高等学校外语专业教学指导委员会中期工作报告 650
国际化背景下我国外语教育的发展战略 658
对经济全球化背景下我国外语教育规划的再思考 668
对外国语言文学学科战略规划的思考 682
我国外语专业教育的定位、布局与发展 695
我国高等教育内涵式发展背景下英语专业的建设思路 708
坚持英语教育的重要性，稳步推进高考外语改革 724
“文化走出去”背景下的我国外国语言文学学科发展战略 728
“双一流”背景下的我国外国语言文学学科发展战略 745
“双一流”背景下外语类院校的发展定位、特征与战略 760
《外语教育探索》序 780
《现代外语教学多维研究》序 784
《译路同行——上海翻译家协会成立30周年文集》序 789