绪论 核心素养基本理论与核心素养落地 1
一、核心素养的整体框架 1
二、核心素养理论的教学意义 6
三、核心素养促进课堂革新 14
专题一 基于核心素养的课堂教学设计 20
一、以核心素养立场解读教材 20
二、以核心素养视角取舍和确定教学内容 29
三、以核心素养发展为指向设定科学的教学目标 38
四、着眼于学生“学会学习”设计学习策略指导 50
专题二 基于核心素养的学生学习活动组织 58
一、引导学生展开有效探索，促使学生主动学习 58
二、开展基于任务或项目的学习活动，激发学生主动学习 68
三、处理好教与学的关系，有效开展教师引导下的学生自主学习活动 79
四、开展基于合作理论的学习共同体学习活动 88
专题三 基于核心素养的教学模式、课型的选择 98
一、消除传统教学模式、课型对核心素养培养的阻碍 98
二、以核心素养的基本理论革新传统教学模式与课型 106
三、探索与实践从“生本课堂”向“自本课堂”转化的教学模式 118
专题四 基于核心素养的互联网技术应用 131
一、认识“互联网＋”背景下新型课堂的主要特点和教学价值 131
二、建构“互联网＋”背景下新型课堂的基本要求及需要避免的问题 148
三、“互联网＋”背景下新型课堂的设计 155
专题五 基于核心素养的课堂学习评价 169
一、采取定性与定量相结合的综合性评价方法 169
二、运用基于生长理念的多样化学习评价方法 177
三、以形成性评价贯穿课堂教学各个环节 193
四、运用信息技术更为客观地测量学生的核心素养 202
专题六 基于核心素养的听课评课活动 211
一、准确把握听课评课的价值取向 211
二、努力实现听课评课的视角转换 221
三、突出对师生课堂学习活动的观察与分析 234
主要参考文献 244
后记 245