第一章 学校社会工作概述 1
第一节 学校社会工作的历史和背景 3
第二节 学校社会工作的含义和特征 10
第三节 学校社会工作的理论与模式 17
第四节 学校社会工作的方法与技巧 34
第五节 学校社会工作的趋势与展望 48
第二章 入学新生的适应——心理社会治疗理论的运用 53
第一节 心理社会治疗理论的形成与发展 55
第二节 案例背景介绍 59
第三节 社工介入的过程 62
第四节 理论研习与案例反思 75
第五节 心理社会治疗理论的主要影响及评价 81
第三章 迈向青春健康教育——行为治疗理论的运用 85
第一节 行为治疗理论的形成与发展 87
第二节 案例背景介绍 91
第三节 社工介入的过程 93
第四节 理论研习与案例反思 116
第五节 行为治疗理论的主要影响及评价 128
第四章 自杀意念与防范——危机干预理论的运用 133
第一节 危机干预理论的形成与发展 135
第二节 案例背景介绍 149
第三节 社工介入的过程 151
第四节 理论研习与案例反思 165
第五节 危机干预理论的主要影响及评价 166
第五章 自卑障碍与调制——人本中心理论的运用 171
第一节 人本中心理论的形成与发展 173
第二节 案例背景介绍 179
第三节 社工介入的过程 182
第四节 理论研习与案例反思 198
第五节 人本中心理论的主要影响及评价 211
第六章 朋辈交友指导——成长小组理论的运用 217
第一节 成长小组理论的形成与发展 219
第二节 案例背景介绍 225
第三节 社工介入的过程 228
第四节 理论研习与案例反思 243
第五节 成长小组理论的主要影响及评价 254
第七章 亲子沟通技巧——结构家庭理论的运用 261
第一节 结构家庭理论的形成与发展 263
第二节 案例背景介绍 267
第三节 社工介入的过程 269
第四节 理论研习与案例反思 295
第五节 结构家庭理论的主要影响及评价 303
第八章 低龄学生依恋障碍的治疗——游戏治疗理论的运用 307
第一节 游戏治疗理论的形成与发展 309
第二节 案例背景介绍 312
第三节 社工介入的过程 314
第四节 理论研习与案例反思 322
第五节 游戏治疗理论的主要影响及评价 330
第九章 师生冲突与调适——任务中心理论的运用 333
第一节 任务中心理论的形成与发展 335
第二节 案例背景介绍 337
第三节 社工介入的过程 342
第四节 理论研习与案例反思 357
第五节 任务中心理论的主要影响及评价 366
第十章 学业指导与提高——交互分析理论的运用 369
第一节 交互分析理论的形成与发展 371
第二节 案例背景介绍 375
第三节 社工介入的过程 378
第四节 理论研习与案例反思 389
第五节 交互分析理论的主要影响及评价 401
第十一章 升学压力与调节——叙事治疗理论的运用 407
第一节 叙事治疗理论的形成与发展 409
第二节 案例背景介绍 420
第三节 社工介入的过程 423
第四节 理论研习与案例反思 436
第五节 叙事治疗理论的主要影响及评价 437
第十二章 校园暴力与处置——一般系统理论的运用 441
第一节 一般系统理论的形成与发展 443
第二节 案例背景介绍 446
第三节 社工介入的过程 449
第四节 理论研习与案例反思 463
第五节 一般系统理论的主要影响及评价 471
第十三章 扶贫帮困与助学——问题解决理论的运用 481
第一节 问题解决理论的形成与发展 483
第二节 案例背景介绍 487
第三节 社工介入的过程 491
第四节 理论研习与案例反思 503
第五节 问题解决理论的主要影响及评价 511
视频案例脚本 515
我是差生我怕谁！——交互分析理论模式在学业指导与提高中的运用&文军 易臻真 517
参考文献 541
后记 563