第一部 临床基础篇 3
第一章 绪论 3
第二章 正常儿童心理发展 10
第一节 正常儿童心理发展的基本理论／ 10
第二节 正常儿童心理发展的生理基础／ 20
第三节 正常儿童心理发展的特点／ 24
第三章 病因学 42
第一节 遗传学因素／ 42
第二节 病毒与免疫学因素／ 50
第三节 神经生化与神经内分泌因素／ 53
第四节 脑影像与脑电生理学因素／ 58
第五节 围产期因素／ 67
第六节 社会学因素／ 69
第七节 心理学因素／ 74
第八节 小结与展望／ 81
第四章 症状学 87
第一节 对孤独症谱系障碍症状认识的沿革／ 87
第二节 核心症状／ 89
第三节 认知缺陷／ 109
第四节 共患病／ 115
第五节 起病年龄／ 118
第五章 量表评定 121
第一节 筛查量表／ 121
第二节 诊断量表／ 142
第三节 孤独症教育训练评估量表／ 160
第六章 诊断与鉴别诊断 176
第一节 诊断步骤与方法／ 176
第二节 诊断标准／ 186
第三节 早期诊断／ 194
第四节 鉴别诊断／ 198
第七章 病程与预后 202
第一节 病程／ 202
第二节 预后／ 203
第三节 预后的相关因素／ 206
第四节 如何判断预后／ 211
第二部 治疗培训篇 219
第八章 治疗培训总论 219
第一节 治疗培训方法述评／ 219
第二节 治疗培训原则／ 223
第九章 行为矫正 229
第一节 行为矫正的理论基础／ 229
第二节 增加孤独症儿童行为不足的方法／ 256
第三节 减少孤独症儿童行为过度的方法／ 272
第四节 部分治疗技术简介／ 285
第十章 其他培训方法 296
第一节 结构化教学／ 296
第二节 发展、个体化与关系干预模式／ 304
第三节 人际关系发展干预／ 314
第十一章 心智解读能力及训练方法 330
第一节 心智解读理论及其发展／ 330
第二节 孤独症儿童心智解读能力研究／ 335
第三节 孤独症儿童心智解读训练／ 341
第四节 情绪解读训练／ 346
第五节 想法解读训练／ 365
第六节 假想游戏训练／ 380
第七节 孤独症儿童心智解读能力评估／ 384
第十二章 特教培训 398
第一节 训练原则和基本方法／ 398
第二节 认知能力的训练／ 402
第三节 言语和语言能力的训练／ 419
第四节 精细运动训练／ 427
第五节 躯体与肢体大运动能力训练／ 434
第六节 社交能力的训练／ 446
第七节 生活自理能力训练／ 455
第八节 不良行为矫正／ 465
第十三章 药物治疗 476
第一节 药物治疗的目标和基本原则／ 477
第二节 孤独症治疗的常用药物／ 481
第三节 药物治疗的不良反应／ 496
第四节 替代治疗及其他／ 498
第十四章 孤独症的社区康复 506
第一节 绪论／ 506
第二节 国外典型社区康复模式／ 510
第三节 中国港澳地区社区康复模式／ 517
第四节 中国台湾地区社区康复模式／ 525
第五节 中国内地社区康复模式／ 536
索引 549