第一章 绪论 1
1.1 研究缘起 2
1.2 何谓语篇？ 5
1.3 何谓语篇类型？ 6
1.4 何谓共生关系？ 11
1.5 研究目的及意义 13
1.6 研究框架和方法 15
1.7 研究主要内容 19
第二章 国内外语篇类型研究述评 22
2.1 修辞学对语篇类型的研究 22
2.2 系统功能语言学对语篇类型的研究 26
2.3 专门用途英语对语篇类型的研究 28
2.4 语篇语言学对语篇类型的研究 29
2.5 语料库语言学对语篇类型的研究 32
2.6 翻译学对语篇类型的研究 33
2.7 评价 35
2.8 小结 36
第三章 语篇类型共生关系的形成过程 37
3.1 早期的语篇体裁 38
3.2 19世纪中叶至20世纪初期的语篇模式 43
3.3 20世纪上半叶至20世纪70年代的主题语篇策略 50
3.4 20世纪末至今的语篇类型共生 55
3.5 小结 62
第四章 三位一体语篇类型共生关系 64
4.1 语篇体裁与文化要素 64
4.2 语篇模式与语言特征 70
4.3 主题语篇策略与思维形式 74
4.4 三位一体语篇类型共生关系 78
4.5 小结 83
第五章 修辞互动视角下的语篇类型共生关系 85
5.1 修辞情境 87
5.2 修辞互动观 94
5.3 修辞互动下的语篇类型共生 98
5.4 小结 104
第六章 语篇类型共生关系对我国英语写作教学的启示 105
6.1 语篇类型知识与写作能力培养 105
6.2 语篇类型在我国英语写作教学中的应用 107
6.3 语篇类型与英语写作教材编写 113
6.4 语篇类型共生关系模式对我国英语写作教学的启示 117
6.5 小结 120
第七章 美国21世纪英语写作教材特点分析 121
7.1 研究的教材 122
7.2 教材的特征 123
7.3 美国教材对中国教材编写的启示 127
7.4 小结 130
第八章 结论 131
8.1 本研究的核心观点 131
8.2 本研究的主要贡献 132
8.3 问题与展望 134
附录1 A Sailor’s Christmas Gift by William J.Lederer 137
附录2 美国写作管理协会《WPA大一写作效果说明》（1999，2008，2014） 140
附录3 第三章 所考察的18部英语写作教材内容目录 151
附录4 语篇模式的定义 217
参考文献 221