第一章 走进尼采的教育思想世界 1
一、问题的提出 2
二、尼采超人教育观的解读原则 5
第二章 尼采的教育和早年生活 13
一、童年的学习生活 15
二、大学生活 21
第三章 尼采的教育批判 27
一、尼采的道德观与道德教育批判 29
二、尼采的科学观与科学教育批判 44
三、尼采的历史观与历史教育批判 55
四、尼采的文化观与文化教育批判 68
第四章 超人教育目的：培育超人 79
一、教育目的与“‘超人’教育”目的 80
二、超人哲学与超人教育目的 84
第五章 超人教育的性质 95
一、超人教育的“自我”生成性 97
二、超人教育的自由性 106
三、超人教育的超越性 111
四、超人教育的审美性 120
第六章 酒神精神：超人教育生命意义的哲学肯定 127
一、悲剧精神：酒神精神与日神精神的统一 129
二、酒神精神：生命意义的哲学肯定 130
三、酒神精神与超人教育 135
第七章 权力意志与超人教育 143
一、作为尼采世界观的权力意志：超人教育的世界观基础 144
二、作为尼采生命哲学根据的权力意志：超人教育生命性的哲学根基 147
三、作为超越历史虚无的生命价值评价原则的权力意志：超人教育新价值确立的原则 152
第八章 超人教育的教师 163
一、尼采教师生活的教育意义及其“作为教育家的艺术家”的思想 165
二、作为教育家的人生哲学家：超人教育教师的品质 169
三、作为教育家的人生哲学家：从叔本华到查拉图斯特拉 177
第九章 尼采超人教育观的当代启示 183
一、教育与生命 186
二、当代教育精神 189
三、教育人生 204
参考文献 209