第一辑 核心素养：时代的主题 3
核心素养：开启素质教育新阶段 3
立德树人：核心素养的实质 10
探索、建构新常态教育的育人模式 18
核心素养之“核心” 28
必备品格与关键能力——对核心素养中道德价值的再认识 35
核心素养的“根基性” 42
关于学生发展核心素养的四句话 45
第二辑 核心素养，教育家告诉我们 49
解放儿童：指南针的轴心——陶行知教育思想对核心素养培育的启示 49
活教育：核心素养的摇篮——陈鹤琴教育思想对核心素养研究的启示 56
不教之教：核心素养的教学实现方式——叶圣陶教育思想对核心素养培养、发展的启示 62
童心母爱育新苗——斯霞教育思想对核心素养培育的启示 69
情境教育：核心素养的发展范式——李吉林教育思想对学生发展核心素养培育的启示 75
教育家的风格 82
第三辑 向上飞扬、向下沉潜 91
核心素养与未来学校——兼论北京中学 91
核心素养的召唤与校长的积极应答 98
校长应是个领航者 102
做个好教师 107
儿童研究是教师“第一专业” 113
认识与发现儿童：教师的大智慧 121
核心素养召唤下的学校课程改革 126
语文教学中传统文化的创造性转化 134
核心素养引导校本课程建设进入新阶段 141
素养之光·跨界之美·主题之智——清华附小基于核心素养的“1＋X课程”深度建构透视 145
第四辑 请学会改变 155
请学会改变 155
心视角与教育视界 157
千年古树万年根 159
把学校建在图书馆里 161
核心价值照耀课程基地 163
规范：课程开发应有的品质 165
语文教学是教儿童学语文 168
语文的高度 170
汉字魔方课程范式的独特性与新品质 172
向好、有氧：长成好大一棵树 175
那些课堂中司空见惯的应答 177
教师，做一个精神灿烂的人 180
一个美术老师关于数学的故事 182
接“地气”与接“天气” 184
从哪开始学习，塔底还是塔尖？ 187
我见其大 189
附录 儿童站立在学校正中央——成志路上，先生同行 191
致谢 203