第一章 绪论 1
第一节 协作学习 1
第二节 计算机支持的协作学习 3
第三节 协作角色研究问题的提出 8
第四节 协作角色研究的目标与方法 11
第五节 小结 18
第二章 国内外研究现状与文献综述 21
第一节 国外相关研究的现状 21
第二节 国内相关研究的现状 31
第三节 小结 37
第三章 本书的主要理论基础 39
第一节 角色理论 39
第二节 知识建构理论与CSCL中的共构学习 44
第三节 活动理论与协作学习 46
第四节 协作团体学习理论基础 48
第五节 小结 52
第四章 本体论和CSCL 53
第一节 本体概念 53
第二节 本体的发展 54
第三节 本体的应用 56
第四节 本体的定义 57
第五节 本体的特点 60
第六节 本体的构建 61
第七节 本体技术与CSCL 66
第八节 小结 69
第五章 CSCL协作角色理论框架 71
第一节 资料与数据收集、分析 71
第二节 CSCL中参与角色分析 81
第三节 CSCL协作角色理论框架提出 88
第四节 小结 108
第六章 协作角色本体建构 111
第一节 基本概念和基本规划定义 111
第二节 协作角色本体 114
第三节 小结 119
第七章 CSCL协作角色分析工具的设计 121
第一节 工具开发的目标 122
第二节 系统开发流程 122
第三节 需求分析阶段 123
第四节 系统分析 126
第五节 本体库设计问题描述 137
第六节 推理机描述与设计 138
第七节 用户界面（UI）设计 159
第八节 小结 163
第八章 CSCL协作角色分析工具的开发与实现 165
第一节 实现与测试 165
第二节 结果呈现 171
第三节 字词处理方法——频率分析法 176
第四节 北京大学汉语分词系统 177
第五节 小结 177
第九章 应用协作角色分析工具的准教学实验 179
第一节 教学实验环境——基于主题式的网络协作学习活动模式 180
第二节 教学实验设计原则——基于角色的主题式网络协作学习活动方式 181
第三节 教学实验目的 182
第四节 教学实验设计 182
第五节 实验对象 185
第六节 实验数据分析与讨论 186
第七节 实验结论 193
第八节 小结 194
参考文献 195
附录 202
附录一 北京大学汉语分词系统 202
附录二 经过编码后的第三组讨论内容 205
附录三 准教学实验中协作学习小组讨论的部分内容 206
附录四 调查问卷的内容 210
后记 212