第一章 “产出导向法”的理论体系 1
第一节 “产出导向法”的基本定义 1
第二节 “产出导向法”的教学理念 2
第三节 “产出导向法”的三个教学假设 10
第四节 设计“产出导向法”的教学流程 12
第五节 “产出导向法”的教学效果评价 34
第二章 基于“产出导向法”的“师生合作评价” 37
第一节 “师生合作评价”概述 37
第二节 信息化教学之下的“师生合作评价”的实施理念 40
第三节 “师生合作评价”的实施步骤和要求 46
第三章 大学生英语语言输出能力的现状及问题 51
第一节 教学模式单一，学生学习兴趣不高 52
第二节 “重学轻用”和“重用轻学”的不良倾向 54
第三节 大学英语教学“费时低效” 56
第四节 “聋子英语”“哑巴英语”的现象 61
第四章 大学英语信息化教学模式 71
第一节 信息化教学模式的主要优势 73
第二节 信息化教学模式的主要表现形式 80
第三节 信息化与英语教学相结合的可能性和必要性 82
第五章 “产出导向法”与信息化教学模式的相互促进 91
第一节 信息化环境下“产出导向法”教学模式探索 91
第二节 信息化教学模式与“产出导向法”教学理念的契合 98
第三节 信息化教学模式下的教学假设 112
第四节 信息化教学模式中教师的角色转变 118
第六章 “产出导向法”的课堂实践 122
第一节 “慕课”时代基于“产出导向法”的英语教学 122
第二节 “产出导向法”在信息化大学英语课堂的实践 127
第七章 教学反馈 133
第一节 学生反馈 133
第二节 教师的自我评估 134
第三节 同行评价 139
第八章 “产出导向法”在信息化教学中实施的难点 141
第一节 教学理念和教学习惯的转变 143
第二节 任务的设计、输入材料的选取 146
第三节 “以学生为中心”和教师的中介作用 154
第四节 语言知识的有效运用 159
第九章 “产出导向法”的实践建议 171
第一节 信息化教学的生态平衡 171
第二节 设计驱动性的输出任务 177
第三节 围绕产出任务设计输入促成活动 185
第四节 平衡教师作用与学生自主性的发挥 240
第五节 启示以及建议 250
后记 286
参考文献 287