第一章 新平民教育的时代背景 1
第一节 基础教育的时代跫音 1
第二节 基础教育的迷思与困顿 6
第三节 平民教育的历史流变 11
第二章 新平民教育的理论阐释 28
第一节 新平民教育的理论基础 28
第二节 新平民教育的内涵特征 48
第三节 新平民教育的意义价值 54
第三章 新平民教育的课程建设 60
第一节 新平民教育的课程目标 60
第二节 新平民教育的课程开发 62
第三节 新平民教育的课程体系 67
第四章 新平民教育的教学实践 76
第一节 “本色课堂”概念的提出 76
第二节 “本色课堂”的探索历程 80
第三节 “本色课堂”实施框架 85
第四节 “本色课堂”课型建模 94
第五章 新平民教育的教师成长 103
第一节 教师专业成长的品质与情怀 103
第二节 教师专业成长的基本样态 112
第三节 教师专业成长的校本行动 120
第六章 新平民教育的评价探索 127
第一节 差异评价促进个性发展 128
第二节 搭建舞台展现生命活力 131
第三节 文化引路丰富心灵体验 137
第四节 优质生活促进幸福成长 143
第七章 新平民教育的生态管理 149
第一节 新平民教育的学校文化溯源 149
第二节 新平民教育的学校组织变革 155
第三节 新平民教育的教育社区建设 168
结语：新平民教育的愿景 179
参考文献 187
后记 190