第一章 娃娃与信息科技 1
一、电脑是福还是祸 1
二、要以娃娃为根本 4
三、科学·教育·娃娃（主体） 6
四、人主体技术 8
五、问题的症结在教育 10
第二章 世界观 观世界 13
第一节 人类怎样看世界 13
一、波普尔的三个世界学说 13
二、对波普尔学说的纠偏 17
第二节 伪世界 18
一、“文化”字词源考 18
二、文化的实质 19
三、世界1、2、3关系新论 20
第三节 从主观世界到伪世界 21
一、文化与信息 22
二、信息技术 23
第三章 人脑是加工信息的器官 25
第一节 意识的新解 25
一、生活层次的意识 26
二、哲学层次的意识 27
三、科学层次的意识 30
第二节 人脑的进化 33
一、进化的故事 33
二、进化的动力：竞争 35
三、进化的形式：复制累积 37
第三节 人脑的发育 37
一、胎儿的大脑发育成形 38
二、婴儿的大脑发育成长 39
三、幼儿自我意识的觉醒 41
第四章 人脑·思维·语言 44
第一节 娃娃认知能力的成长 44
一、人脑的信号系统 44
二、思维能力的发展 45
三、思维发育过程 46
第二节 认知过程及其机制 51
一、思维概述 51
二、大脑运行机制 55
三、思维过程：“时空模式”的复制竞争 58
第三节 语言开启智慧之门 61
一、语言与治理进化 61
二、思维的语言：脑语 63
三、语言与娃娃的智力开发 67
四、读写：智力的再一次飞跃 69
第五章 电脑是加工信息的机器 71
第一节 人类劳动及工具 71
一、人与劳动的关系 71
二、人与劳动工具的关系 72
三、工具是人类文明进步的标志 74
第二节 信息工具电子化 77
一、再谈信息 77
二、信息的可靠性 79
三、信息技术 81
第三节 信息数字化 85
一、关于数 86
二、数字化 89
第六章 人类信息交流之网 100
第一节 信息在于交流 100
一、通信是概念的运动 100
二、人类信息（交流）危机 101
三、人类通信发展 104
第二节 人·机·网共生 105
一、电信技术与信息计量 105
二、人机关系：从分裂到共生 109
三、人机网的关系：“地球村”的通信 111
第三节 人机网社会 115
一、电脑发展趋势 115
二、KISS原理 116
三、人机网社会 118
第七章 虚拟世界 123
第一节 虚物 123
一、人走出自然多远 123
二、网络虚拟世界 127
三、虚拟世界的虚态特征 129
四、虚拟世界的实态特征（真实性） 132
第二节 虚拟 135
一、幡动 135
二、风动 140
三、心动 148
第三节 虚践 153
一、虚拟实践及其作用 153
二、理性把握虚拟实践 158
第八章 智能新解 165
第一节 虚能 165
一、智慧的起源 165
二、智能的本质 168
三、智能的特点：信息虚能 170
四、智能的形成机制 171
第二节 智力 174
一、生产力中的智力 174
二、发展生产力的第一步：解放体力 176
三、发展生产力的第二步：智力的解放 179
第三节 人力 184
一、人力中的认知 184
二、人力中的情感 188
三、人力中的意志 196
第九章 教育新探索 200
第一节 由性而习 200
一、人性：人之初，性本私 200
二、人格：性相近，习相远 204
三、德育：苟不教，私性过 207
第二节 用字传智 215
一、文字：意声之痕迹 215
二、汉字，我们的精神家园 219
三、智育：传承智能，开发智力 223
第三节 智能迭代 228
一、文明：智慧之光明 228
二、教育：点亮心灯 235
后记 248
参考文献 251
附录1 关于《人智与机智的故事》写作心路 253
附录2 书缘 255