第一部分 教学篇 3
第一章 文献回顾 3
第一节 网络学习环境回顾与评价 3
第二节 写作教学法回顾与评价 4
第三节 二语习得理论与写作教学 5
第四节 协作学习理论 7
第二章 教学模式 9
第一节 Backboard平台下英语写作教学实践 9
一、Blackboard平台介绍 9
二、Blackboard平台上写作教学理念 10
三、Blackboard平台上写作课程构建 12
四、教学活动 16
第二节 批改网教学实践 18
一、批改网简介 18
二、批改网反馈意见范例 18
三、批改网辅助教学实践 24
四、学生对使用批改网的反馈与建议 28
第三节 iWrite教学实践 29
一、iWrite简介 29
二、iWrite平台辅助教学实践 34
第三章 教学方法 36
第一节 任务教学法 36
一、任务教学法理论基础回顾 36
二、任务型教学法基本原则与教学过程 37
三、任务型教学法的评价 37
第二节 内容教学法 38
一、内容教学法理论基础回顾 38
二、内容教学法基本原则 38
三、内容教学法的教学模式 39
四、内容教学法的评价 40
第三节 过程教学法 40
一、过程教学法的理论回顾 40
二、过程教学法的基本原则 41
三、过程教学法的教学模式 42
四、过程教学法的评价 42
第四节 认知教学法 43
一、认知教学法的理论回顾 43
二、认知教学法基本原则 44
三、认知教学法的教学过程 44
四、认知教学法的评价 45
第二部分 研究篇 49
第四章 梳理研究方法 49
第一节 问卷调查与访谈 49
一、问卷调查 49
二、访谈 51
第二节 有声思维 52
第三节 文本研究方法 54
一、文本分析 54
二、语料库分析 54
第四节 实验研究方法 56
第五章 掌握研究工具 57
第一节 SPSS软件在写作研究中的应用 57
一、SPSS简介 57
二、学生作文评阅相关性和一致性分析 57
三、介绍SPSS软件的专著和研究类文章 58
第二节 Facets软件在写作研究中的应用 58
一、Facets软件使用介绍 59
二、Facets软件输出结果解释 60
三、Facets软件分析专著及研究类文章 61
第三节 Amos软件在写作研究中的应用 62
一、Amos软件简介 62
二、Amos软件分析专著及研究类文章 62
第四节 语料库软件在写作研究中的应用 63
一、WordSmith软件 63
二、Range软件 63
第六章 开展基于数字化平台的写作教学与评估研究 65
第一节 教学资源有效性研究 65
一、基于企事业单位英文网站的写作教学有效性研究 65
二、英文网站英译问题对提高写作能力的启示 68
三、多模态视角下的英语写作教学资源整合研究 74
第二节 教学模式有效性研究 78
一、网络平台下大学英语写作课程建设探究 78
二、基于网络平台的英语写作教学模式有效性研究 82
三、翻转课堂理念下写作教学实践研究 87
第三节 写作评价有效性研究 90
一、教师评价：人工评阅作文的信度分析 90
二、教师评价：评分员效应研究 94
三、基于网络平台的同伴评价 100
四、机器评价：发展与展望 105
第四节 写作课程与学生能力培养研究 108
一、英语写作课程建设与思辨能力培养 108
二、数字化背景下写作课程中小组协作学习能力培养研究 113
第五节 数字化背景下英语教师专业发展研究 118
一、信息化背景下教师发展困境与对策研究 118
二、数字化背景下英语教师队伍建设 122
参考文献 126
附录 143
后记 149