第一章 绪论 1
第一节 儿童发展心理学的研究对象 1
一、心理发展 1
二、儿童发展心理学与发展心理学的关系 3
第二节 儿童发展心理学的研究内容 4
一、儿童发展的基本内容 4
二、儿童发展心理学的研究内容和任务 5
三、儿童心理发展的基本理论问题 6
第三节 儿童发展心理学的研究方法 15
一、儿童发展心理学的研究原则 15
二、儿童发展心理学研究的设计类型 16
第四节 儿童发展心理学的历史回顾 20
一、近代西方儿童心理学产生的历史原因 20
二、科学儿童心理学的诞生 22
三、西方儿童心理学的发展 23
四、从儿童发展到个体毕生发展的研究 24
五、我国儿童发展心理学的发展历程 26
第二章 儿童发展心理学理论 31
第一节 精神分析学派的心理发展观 31
一、弗洛伊德的发展心理学理论 31
二、艾里克森的心理社会发展阶段理论 35
第二节 行为主义学派的心理发展观 38
一、华生的心理发展观 38
二、斯金纳的发展心理理论 40
三、班杜拉的发展心理理论 42
第三节 日内瓦学派的心理发展观 44
一、皮亚杰学派的研究方法 44
二、皮亚杰的儿童发展观 48
三、皮亚杰的认知发展阶段理论 49
四、道德认知发展阶段理论 50
五、影响儿童认知发展的因素 53
六、对皮亚杰认知发展理论的评价 54
第四节 社会文化-历史学派的心理发展观 54
一、心理发展的实质 55
二、内化学说 56
三、教学与发展的关系 56
第三章 心理发展的生物学基础与产前期发展 61
第一节 生命的开始与遗传基因 61
一、遗传的物质基础 61
二、遗传的机制 63
三、遗传模式 67
四、遗传疾病 68
五、优生问题 70
第二节 产前期的发展 72
一、产前期个体的发展 72
二、产前期的环境影响 74
第四章 婴儿的心理发展 86
第一节 新生儿的心理发展 86
一、分娩过程 86
二、新生儿的一般特征 87
三、新生儿的生理特点 87
四、新生儿的状态 88
五、新生儿的能力 91
六、新生儿的护理 94
第二节 婴儿生理与动作的发展 95
一、婴儿生理的发育 95
二、婴儿动作的发展 100
第三节 婴儿认知与言语的发展 105
一、感知觉的发展 105
二、注意的发展 108
三、记忆的发展 109
四、思维的发展 109
五、言语的发展 110
第四节 婴儿心理社会性的发展 116
一、情绪情感的发展 116
二、意志活动的萌芽 119
三、婴儿气质的发展 119
四、婴儿依恋的发展 121
五、同伴关系的发展 129
第五章 幼儿的心理发展 134
第一节 幼儿生理与动作的发展 134
一、幼儿生理的发育 134
二、幼儿动作的发展 136
第二节 幼儿的游戏活动 138
一、游戏的特点 139
二、游戏的理论 139
三、游戏的分类 140
四、游戏的作用 143
第三节 幼儿认知与言语的发展 143
一、感知觉的发展 144
二、注意的发展 145
三、记忆的发展 146
四、思维的发展 148
五、心理理论的发展 154
六、言语的发展 156
第四节 幼儿心理社会性的发展 163
一、情绪情感的发展 163
二、意志活动的发展 164
三、自我意识的发展 165
四、性别角色的发展 167
五、幼儿道德的发展 170
六、同伴关系的发展 172
第六章 童年期儿童的心理发展 176
第一节 童年期儿童心理发展的一般特征 176
一、生理发育相对平稳 176
二、心理活动的自觉性和随意性不断增强 176
三、从以具体形象思维为主向抽象思维过渡 177
四、情绪情感较稳定且比较单纯 177
五、自我意识更加明确 177
第二节 童年期儿童的学习活动 177
一、童年期儿童学习活动的特点 177
二、童年期儿童学习活动的作用 179
三、童年期儿童学习活动的发展 179
四、童年期儿童的学习障碍 182
第三节 童年期儿童认知与言语的发展 183
一、感知觉的发展 183
二、注意的发展 184
三、记忆的发展 184
四、想象的发展 185
五、思维的发展 186
六、元认知及其发展 190
七、言语的发展 190
第四节 童年期儿童心理社会性的发展 195
一、自我意识的发展 195
二、社会认知的发展 196
三、儿童道德的发展 199
四、人际关系的发展 200
第七章 青少年的心理发展 208
第一节 青少年心理发展的一般特征 208
一、过渡性 208
二、矛盾动荡性 209
三、社会性 210
第二节 青少年生理的发展 210
一、身体外形的变化 211
二、体内机能的增强 211
三、性的发育与成熟 212
四、生理发育对青少年的心理冲击 213
第三节 青少年认知的发展 218
一、感知觉的发展 218
二、注意的发展 218
三、记忆的发展 219
四、思维的发展 220
第四节 青少年心理社会性的发展 223
一、情绪情感的发展 223
二、意志活动的发展 226
三、自我意识的发展 229
四、青少年道德的发展 233
五、人际关系的发展 236
第八章 特殊儿童的心理发展与教育 241
第一节 概述 241
一、对特殊儿童的理解 241
二、有关分类和标签化的问题 242
第二节 超常儿童 243
一、超常儿童的定义 243
二、超常儿童的特征 245
三、超常儿童的影响因素 246
四、超常儿童的鉴别 248
五、超常儿童的培养模式 250
第三节 智力落后儿童 252
一、智力落后儿童的定义 252
二、智力落后儿童的分类 253
三、智力落后儿童的特征 254
四、儿童智力落后的影响因素 259
五、智力落后儿童的鉴别 260
六、智力落后儿童的适应性教育 261
第九章 儿童常见心理障碍的诊断与矫治 265
第一节 儿童注意缺陷多动障碍 265
一、注意缺陷多动障碍的表现 266
二、注意缺陷多动障碍的诊断 267
三、注意缺陷多动障碍的成因 270
四、注意缺陷多动障碍的矫治 271
第二节 儿童焦虑障碍 274
一、儿童焦虑障碍的表现 275
二、常见焦虑障碍的诊断 276
三、儿童焦虑障碍的成因 280
四、儿童焦虑障碍的矫治 281
第三节 儿童恐惧障碍 282
一、儿童恐惧障碍的表现 283
二、儿童恐惧障碍的诊断 283
三、儿童恐惧障碍的成因 283
四、儿童恐惧障碍的矫治 284
第四节 儿童强迫障碍 285
一、儿童强迫障碍的表现 285
二、儿童强迫障碍的诊断 286
三、儿童强迫障碍的成因 287
四、儿童强迫障碍的矫治 289
第五节 儿童抑郁障碍 290
一、儿童抑郁障碍的表现 291
二、儿童抑郁障碍的诊断 292
三、儿童抑郁障碍的成因 293
四、儿童抑郁障碍的矫治 294
练习测验答案 298
参考文献 302