第一章 绪论 1
第一节 汉字与对外汉字教学 1
一、关于汉字 1
二、关于汉字学习 2
三、汉字教学的独立性 5
四、教学对象的特殊性 7
第二节 对外汉字教学的定位 12
一、“对外汉字教学”的定义 12
二、对外汉字教学内容与任务 13
三、对外汉字教学的目标 15
第三节 对外汉字教学涉及的内容和范围 17
一、与汉字学习相关的概念与问题 17
二、汉字学习涉及的内容 20
三、汉字教学研究涉及的范围 21
四、对外汉字教学应遵循的原则 22
第四节 对外汉语教学中汉字教学的现状与面临的问题 23
一、现状回顾 23
二、造成此现状的原因 28
三、对外汉字教学中的难点 45
四、汉字教学目前亟待解决的问题 48
第二章 汉字的文化研究 53
第一节 汉语的起源 53
一、汉语的多元性 53
二、中国境内民族语言的分布 54
第二节 汉语的历史文化背景 56
一、汉字历史背景 56
二、汉语的文化背景 57
三、民族共同语的确立 64
第三节 汉字的使用、传播与发展 67
一、汉字与中国文化 67
二、中国境内汉字的使用情况 74
三、汉字的传播与发展 77
第三章 汉字的本体研究 89
第一节 世界文字视野中的汉字 89
一、世界文字的起源 89
二、世界早期文字的共同特点 106
三、文字的产生是人类发展史上的一个重要里程碑 111
第二节 汉字的性质和特点 113
一、汉字起源的考察 113
二、汉字正式形成的判定标准 122
三、汉字的发现 123
四、汉字的性质 130
五、汉字的特点 155
第四章 汉字与汉语的关系 174
第一节 汉字的生成系统 174
一、汉字与语音的关系 175
二、汉字与词汇的关系 188
三、汉字与词义的关系 210
四、汉字与语法的关系 220
第二节 汉字的构形系统 244
一、汉字形体的演变系统 244
二、汉字构形系统 266
三、汉字构形系统的最终形成 280
四、汉字构形系统的进一步发展 284
五、汉字构形系统的分析 299
六、汉字的构形关系的变化 308
第五章 现代汉字研究 317
第一节 现代汉字的构字理据 317
一、“六书”与现代汉字 317
二、现代汉字字形构成分析 324
三、现代汉字的形体结构 332
四、关于部件的规范和分类整理 348
第三节 现代汉字的形声系统 356
一、现代形声字的特点 357
二、关于特殊的形声字 359
三、现代汉字的字义系统 364
四、现代汉字的读音系统 385
第三节 现代汉字的整理 398
一、历史上的用字考察 398
二、现代汉字常用字和通用字 404
三、汉字整理 407
四、汉字的信息处理 420
第六章 对外汉字教学理论研究（上） 424
第一节 汉字教学的历史 424
一、汉字教学的缘起 424
二、识字教学的课本 426
第二节 当代的母语汉字教学取得的成果 433
一、基础教育中的教学字表研制 433
二、当代母语汉字教学方法简介 434
三、母语教学对对外汉字教学的启示 440
第七章 对外汉字教学理论研究（下） 443
第一节 现代汉字研究在教学中的应用 443
一、现代汉字属性的调查和统计 443
二、汉字认知研究与调查成果 446
三、认知心理学对汉字习得的研究 449
第二节 汉字在第二语言教学中的系统性优势 454
一、汉字系统的理据性 454
二、汉字教学的系统性 458
第三节 汉字教学的设计 464
一、汉字教学的基本原则 464
二、汉字教学的具体操作 469
三、教学汉字的选择和控制以及分级 477
第四节 汉字教学与对外汉语教材编写 504
一、对近十年对外汉语教材有关汉字内容编写现状的考察 505
二、对四部初级阶段综合教材中汉字内容练习的考察 508
三、对四部初级综合教材中汉字内容的评估 513
四、对教材中汉字内容编排的建议 515
第五节 汉字学习情况评估 518
一、评估汉字掌握情况的依据 519
二、测试读、写方面的汉字掌握情况 520
三、估计学生的汉字掌握总量 521
四、各类汉字能力测试 522
参考文献 528
后记 537