绪论 1
一、研究缘起 1
二、研究问题、假设及目的 14
三、研究意义 16
四、文献综述 19
五、概念界定 39
六、研究方法论及方法 53
七、研究思路及计划 60
八、创新之处与重点难点 61
第一章 教师的价值体验及价值品质的形成 63
一、教师的体验描述与价值分析 64
二、教师价值体验中的“应然”与“价值” 73
三、教师价值体验的特征 76
四、教师价值品质的形成 79
第二章 学生对教师价值品质的体验 91
一、老师，我爱您 91
二、老师，您伤害了我 112
第三章 教师价值品质之价值排序 123
一、价值质料何以达及个体心灵 123
二、教师价值品质之价值排序 131
三、现代性价值失序对教师价值品质的影响 138
第四章 重塑教师德性 146
一、传统教师德性观的破裂与现代性道德的反思 146
二、构建教师德性的三个维度 154
三、现代性背景下教师德性的展现 160
第五章 提升教师价值品质的一种可能性探寻——以情感体验为主，以义务、规范为辅 165
一、基于伦常明察的情感体验 165
二、义务感与规范：拾遗补 176
结语 183
参考文献 187
附录 204