第一部分 音乐教育与课程建设研究 3
音乐教育学体系和结构的设想 3
音乐学科教育学研究的回顾与思考 10
我国音乐教育学学科发展回顾与前瞻 16
国外音乐教育学发展梗概 34
音乐教育的本质特征与社会功能简论 39
比较音乐教育学理论与实践的探索 66
“外国学校音乐教育研究”系列丛书序二 71
学习、借鉴与思考 74
从高考试卷看中小学音乐教育的问题 78
中小学音乐教育的首要目标 84
从学生问卷调查看社会音乐考级 88
家庭和社会音乐教育与创造意识培养 90
音乐教育与教学研究硕士生培养的基本思路与初步实践 94
来自高师实习生的信息 100
亲口品尝“梨子”的滋味——幼儿音乐启蒙教育学习实践两例 105
第二部分 音乐教育心理研究 115
音乐教育心理研究三则 115
中小学生音乐审美心理发展特征浅析 129
有“的”施教——针对中小学生音乐心理发展特征施教的对策 150
中学音乐学科能力教育的探讨 156
初一学生最喜欢的歌曲和乐曲 166
什么样的音乐教师最受学生欢迎 168
音乐教学与情感因素 170
第三部分 音乐教学理论与实践研究 183
全面关心孩子，提高教育质量 183
音乐教学设计中设置教学目标与选择教学策略的探析 187
中小学常用音乐教学模式剖析 200
音乐教学案例及其研究方法 223
从大场善一先生讲三角铁的故事谈起 232
微型教学法 235
音乐欣赏与审美教育 237
音乐创作教学的内容与教法 247
求实，求新——西安“音乐新课程新教材”课堂教学成果展示观后感 255
榜样的力量——“第四届全国中小学音乐教学录像评比”观后感 259
音乐有效教学的成功展示——“第五届全国小学音乐课现场评选活动”观后 266
不践前人旧行迹——评第五届全国小学音乐现场课《渔歌》 271
创新 勤思 业精——评第五届全国小学音乐现场课《大河之舞》 274
走向未来的音乐教育——2009年全国音乐教育论文评选印象 277
创新 教材才有活力——人民音乐出版社2012版初中音乐教材详解 282
写在“下自成蹊”时 294
泠泠七弦遍 教学重创新——高中音乐鉴赏“中国琴乐”三人议 297
音乐教学课例点评摘选 308
致读者的信 336
名优教师设计音乐课教案与评析举例 341
致家长与教师 347
致读者及合作者的一封信 349
《幼儿打击乐活动》一书的“序” 354
《幼儿歌曲边弹边唱指导》一书的“序” 356
第四部分 音乐师资队伍建设研究 361
大爱无疆 师魂永铸 361
《与名师同行》一书的“寄语” 372
勤耕不辍 必有收获——许卓娅《儿童音乐欣赏教学改革的理论与实践》论文读后 415
朴实出新，平淡见真——简评《创新型音乐教师素质的建构》 419
实现梦想，唯有执著——张亚红音乐教育教学实践研讨会发言 422
附录 429
天职之歌——记曹理&张鸿玮 429
漫漫人生路，求索无止境——访著名音乐教育家曹理教授&吉人 433
从实践到理论的升华——曹理音乐教育学科研究的探索历程&张俊杰 440
走近大师——曹理“先生”印象&孙丹青 446
我国当代音乐教育学科建设的辛勤耕耘者——贺曹理教授八十华诞&高洁 450
曹理主要论著与文章便览 456
主要参考书目 468
编后余音 472