一 教学理论与课堂实践 3
论开放的语文教学观的生成与实践 3
远程直播教学模式下语文课堂教学效益均衡化评析——以四川省成都市第七中学“网校”教学为例 14
语文之味贵在“细味” 27
缺憾美：语文探究性学习的审美动力——格式塔完形压强原理在中学语文教学实践中的应用 31
优化语文课堂教学结构与培养学生创新精神 40
什么样的高中语文课是真正的好课？ 47
全人发展：课堂教学的效益诉求 52
高三语文教学要关怀学生人格 62
二 考试评价与备考策略 71
高考现代文（文学类）阅读题答案的准确表述 71
稳健处展新颜 平和中见深意——浅析2013年高考语文试题文本阅读探究题新态势 82
探究指向 研究策略——2014年高考语文文本阅读探究题备考攻略 94
驱烟寻涧户 卷雾出山楹——高三文学类现代文阅读教学策略研究与实践 105
淡化答题技巧 静心细读文言——高考文言文复习文本阅读的指导思想及策略 112
语言有律 品味依序——考试环境中读懂古诗词的路径思考 121
“秋雨笔法”点染华章——高三作文语段文采训练 139
稳为要义 以静制动——2014年普通高等学校招生全国统一考试语文（四川卷）考试说明解析及备考建议 155
三 课程改革与探究学习 163
试论语文学科核心素养在高中选修课中落地的有效路径 163
《中外传记作品选读》“三四式”教学新范式的实践 178
读书报告会——新课程背景下中学语文课外阅读教学的有效模式 188
选修课大型读写活动激发学生写作原动力 212
对高中语文选修课程评价机制的反思和建议 219
高中语文研究性学习实施策略 226
基于“玩语文”理念的选修课教学研究 237
跋 245